上午场主讲：张晓辉《让教室重现春天一一学思达教学法二》
课前：1.介绍认识一位老师一一学思达联盟发起人，介绍发起起因及四川广远学员分享心得。2.学思达教学脸书社群（近五万位老师）一个汇集体力量与智慧的分享平台，讲义三千，点击率上百万，只有上传和下载功能。网络最重要的功能就是跨越时空。
一、萨堤亚模式与课堂应对
1.回答学员质疑，并抛出问题一一“学生向你质疑或说自己缺点的时候，我们该有怎样的应对姿态？”示范萨堤亚的对话：大部分时间父母对话的姿态，是以下的哪种？（指责、讨好、超理智、打叉）
指责的人在乎内在，讨好的人在乎情景，理智的人在乎道理，打叉的人在乎自己，我们要学会应对？萨堤亚认为：「我们需要先看见自己內心的美好，才可能真正看见別人的；我們要先感受到對自己的愛，之後才可以去愛別人。要爱他人先要学会爱自己。但爱自己不是一件简单的事。分享一个小技巧。当生气的时候，情绪快要失控的时候，学会停下来，抽出一分钟给自己，然后问自己:“此时此刻，如何做才是爱自己？“这是与自己的内在对话，你的内在会给出你最佳的答案。
启示：课堂上我们平和学生就会平和，先安顿好自己的内在，才能安顿好学生的内心。
2.帮助学员察觉学生的情绪。启示：老师先要接纳自己，平和对待自己，富有正能量，才能给予学生力量。
二、学思达课堂实练
环节一：（1）学生自我阅读看问题一
目的：训练学生阅读能力
（2）指名分享小组讨论结果，选什么并追问：为什么其他是错的？最后奖励学生学分。
环节二：进入问题二
（1）学生阅读资料进行自学
目的：训练学生自学、理解、分析、评鉴。
（2）小组讨论
（3）全班交流，上台表述要求：时间1分钟。启示：给学生讲义，平等共享资料，让学生充分自学；邀请学生上台讲，有仪式感；限时有助训练学生表达的能力；教师避免过多指导限制多给予激励。
环节三：（1）学生自学了解问题
（2）直接带领全班讨论，聆听不同的想法。目的：训练学生分析、评鉴、应用、创造。
启示：教师要有适宜的应对姿态：非是即非，接受不同的观点，营造平等、民主、思辩的课堂氛围；老师要做主持的角色，激励学生大胆勇敢地表达自己真实的想法，哪怕是我们听起来很怪异的想法，我们都要给予学生安全和温暖。问题：当课堂出现截然不同观点时，如何引导学生辩论，在辩论中提升，避免出现学生出现面红耳赤、争论不休。另：自我认为当学生的道德价值观念出现偏差的时候我们必须予以否定和纠正。
环节四：（1）自行阅读，思考问题。目的：训练理解、分析力。（2）分享交流想法。同启示：提供资料的好处：学生阅读的速度超过学生的速度，学生反复阅读。
三、分组与讨论的问题
1.为什么分组？给他正向动能的诱因和激励的机制；训练小组合作。
2.如何分组？第一阶型DABC；第二阶型BAC；第三种阶型差异化AAA BBB CCC；第四阶型个别差异化（人手一台平板）
3.分组中的问题，根据教学现场，建立适宜激励机制。
启示：学习分组策略，优化课堂结构，形成学习共同体，教师要练习甩手功；做帮助别人的事一定会有感动，有感动就也会收获到帮助你的资源。没有一个人不渴望被爱，注意与学生建立内心的深度联结。不讨论怎么办？要有正向动能和机制，教学生如何讨论。教会学生正确的讨论观念，明确交办各组员任务。老师要有正确的应对姿态。
思考：学思达的迷人之处：1.课堂动静结合。2.学生能动性强。3.步骤可以互相切换。4.
困难：1.制作呈阶梯上升层次的讲义。2.课堂与学生既要会情感联结也要会适时知识联结，即调控能力。以上两点，就是我们需要不断提升的教学专业能力。
建议：1.结合现有资源可采取的策略、行动。2.智慧与资源与团队共享。
分享：世界顶级的思辩课一一哈佛大学公开课《公正：该如何做是好？》网址：http://m.open.163.com/movie?plid=M6GOB7TT6&rid=M6GOBOPBJ&from=groupmessage&isappinstalled=0
下午场：一、选修课授课老师介绍
1.背了四公斤，寄了三十二公斤方块书资料的台湾嘉义（阿里山所在地）英语老师，一位因学思达而改变的老师，交流学思达应用心得，她的热情感动全场。
2.一个数学线上学习平台一一洋葱数学，在线学生1700万，老师60万，有成套的数学课程视频，供学生和老师使用。
3.语文学科学思达魔法教师
3.台湾第一个随时开放课堂教学的美术老师
启示：学思达应用于各个学科，语文、数学、英语、美术…任何学科都可以学思达。不仅学生需要学思达，老师更需要学思达；开放自我，开放课堂；《学思达追问》讲到大班教学课堂联结与互动，发自内心欣赏学生，鼓励学生参与，才会产生学习效应。教育仅仅努力和坚持还不够，还需要激情和办法，这是一场智慧的搏弈。愿景：一起种植学思达，收获学思达，分享学思达。
