今日启发问题：“你有没有遇到过这样的情形，看完一个知识点/一本书，一看就懂，结果一做就蒙呢？”
<问题说明>
没有这样问题的估计已经成为高手和专家了，而大多数小伙伴一定会或多或少遇到上面的问题，在学习转化率的问题上努（挣）力（扎）。
问题到底出在哪里？
这背后存在一个致命的认知误差：
主观与事实的差距。
通俗点讲，就是“觉得懂了”和“真的懂了”之间的差距，以及“觉得会了”和“真的会了”之间的差距。
所有这些差距我们把它们统一叫做“闭环骗局”。
闭环和闭环骗局
一、闭环
所有知识学习的过程都是不断形成闭环的过程。
在学习的过程中，我们会把知识所涉及的性质或者解决流程，储存在大脑里。
只要我们能够在大脑中成功理解知识，熟悉运用该知识，那么所学的知识就会形成一个“闭环”。
闭环能够让我们按照其规定的流程去检索知识和运用知识，而且只要严格遵循该闭环，我们就不会在检索和运用中出现错误。
二、伪闭环
可是更多时候，这种闭环变成“伪闭环”，闭环中存在大量的缺陷和错误。我们意识不到其中出现了缺陷和错误，因为闭环有缺陷或者说闭环有错误，不等于闭环会断裂。
我们的大脑害怕认知失调，大脑的第一反应是自动帮我们脑补上缺陷的片段，根据以往经验模拟出一个类似片段，添加到闭环当中。更可怕的是，它还会强行把错误的片段拼接在一起，总之就是想尽一切办法让闭环发生。这就是闭环骗局的产生原因。
一旦闭环发生，我们就会产生“我懂了”、“我会了”的感觉（虽然这种感觉很多时候是错误的）。
这里面最可怕的是，我们根本无法提前知道，自己到底是真的懂了还是假装懂了。只有在给别人讲解的时候，或者是考试的时候，才会暴露出来。
如何避免闭环骗局？
《认知天性》里特别提到考试的价值，一方面通过考试暴露出我们的真实掌握程度，一方面反而巩固我们所学的知识。这个考试既包括知识性的考试，也包括实战型的考试。就像考驾照，既需要通过科目一的知识性测验，也需要通过科目二、科目三的实战性考试。
过去我们很多年诟病应试教育的问题。其实应试教育的问题不在于考试的形式，而在于大家的终极目的错了，把考试当成最终目标，而不是掌握知识和技能。当一个人矫正了动机之后，考试是一个非常好的助力工具。
磁石解决“假知道”的问题
一个是参与周一的拆书分享。这是一个检验掌握程度的机会。其实有两次检验，一次是在自己准备的过程中会发现不少纰漏，一个是在现场分享的过程中会收到反馈、问题。这个过程和费曼学习法的过程非常相似，只不过拆书分享的周期要更长一些。
就像最近一周拆书分享如何脱离隐含假设影响的主题。
在准备的时候，会发现案例不足，这个不足主要指的是经过深入剖析的案例不足。如果案例不充分的话，很难把这个概念讲清楚。这个概念也是一个宽泛比较大的概念，如果要更好的应用，其实还需要进一步拆分——比如世界观、价值观、传统、经历等等。只是这一展开，那讨论的话题就大了，不是1个小时能够打住的，这就需要取舍。还有一个是关于应用的问题，如何更好的脱离隐含假设的影响，这个行动步骤需要细化。最后细化为两个思路，一个是对内问为什么剖析，尤其是问“为什么不”，一个是借着《清醒思考的艺术》筛选出常见的思维误区。
现场拆书完毕之后的反馈如下，其实还是实际案例不足，实操环节薄弱的问题。这两个问题在准备的时候就考虑并且优化了，但明显到现场后还是不足。
