在这一章的学习中，更加明确用已有知识教授未知知识才能让学生掌握牢固，而且在这其中我们必须清楚的了解学生的现有知识能力，也就是哪些是他会的，会的就不去浪费时间讲了，重要的就是哪些是他没掌握和需要学习的，这就需要我们在原有知识的基础上用通俗易懂得语言教授。
其次重要的一点就是学生对这节课内容掌握的程度，会影响下节课的学习效果，如果我们只是针对这节课设计内容，而忽略了新旧知识的联结，甚至是学生从未接触过的新内容，那么学生可能会说：“老师讲的我一点都没听懂”，这不是学生笨，而是教师的愚蠢。
鉴于以上的课程定律，在学习中越发觉得对自己的课堂教学有着积极的指导意义，所以用新的去读，去消化，去和实际教学相比较，看来以后要做的工作还很多，继续努力践行吧！
