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在这个物质条件越来越好的年代，很多孩子都会学一门才艺。如果家庭条件允许，孩子也有精力和能力，个人觉得能够坚持学一门才艺对孩子而言是很有好处的。
并不是为了那张几级的证，而是在坚持练习和学习的过程中，孩子的毅力得到了锤炼。一般来说，如果孩子从小就有一项特长，上台展现的机会就会多一些，这也是提升孩子自信的一个好途径。
但是坚持，并不是那么容易。
有家长有看其他孩子学钢琴学得很好了，有些惋惜：“当时我们孩子跟他们一起学的，可是孩子学了一段时间就说没兴趣了，我想着孩子自己都不感兴趣了，学下去一定特别痛苦，我也就随他了，如果坚持下来，估计他也弹得特别好了。”
还有家长说：“我们家这孩子，总是今天喜欢这个，明天喜欢那个。带他去上试听课，吉他也喜欢，画画也喜欢，唱歌也喜欢。真正学吧，学不过几节课就说不好玩，不想学了。我想想孩子现在也挺辛苦的，他没兴趣就算了。”
不是都说兴趣是最好的老师吗？此话不假，兴趣确实能起很重要的作用。有兴趣就有动力，有兴趣就愿意在这件事上多花时间，多练习。就像孩子如果喜欢哪门功课，就更愿意上这科的课，更愿意做这课的作业。
是，兴趣很重要，但不意味着兴趣是坚持与否的唯一标准。
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因为，任何一门技能的习得都会经历一段比较艰苦的训练期。这段时期并不是简单的兴趣就可以激励孩子坚持下去的，这期间还需要自身的毅力和外在环境的激励。
我见过一个跳舞特别好的学生，爽朗活泼，舞蹈学了很多年拿了很多奖，一上台整个人都会发光，她的状态让我一直觉得她有非常好的跳舞天赋，所以学习跳舞也一定是一帆风顺的。
直到有一次孩子妈妈告诉我，孩子因为练习比较多，脚上的皮常会被磨破、出血，听着都觉得疼。孩子也有过偷懒的时候，妈妈看着心疼但也不纵容。
是的，孩子说喜欢是一件特别容易的事，但毕竟是孩子，还是缺乏一定持久的毅力的，在遇到困难时容易退缩，这就需要家长的帮助，或鼓励或监督，外在的约束是促使孩子继续前进的一大动力。
就说成人自己，我们在长大后去学习一项技能，大多是因为自己感兴趣，但也有很多时候需要老师的催促和监督才肯去练习，很多时候到了快交作业时候“发愤图强”。
成人尚且如此，我们却希望孩子能特别自觉，是不是也不太切合实际？
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其实，哪里有什么纯粹的快乐学习。
更多的快乐是孩子克服了学习中的困难，度过了一段艰难的枯燥练习期，兴趣变成了特长，技能上的进步带给孩子成就感，这种成就感又会促使孩子进一步去学习。
如果孩子从来没有体验过坚持带来的成功体验，他就感受不到坚持带来的乐趣，也就丧失了继续往前走的动力。
孩子对任何新鲜的事物都感兴趣，轮滑看上去很好玩，乐器听上去很美妙，他不知道的是，要达到一定的水平是要经过很多很多磨难和不易的。
如果仅仅凭借兴趣和新鲜感让孩子对某件事保有长久的动力，那太难了。
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我们都爱做“民主”的家长，但是得分清场合。
我们自己首先得明白，任何学习都会有枯燥的阶段和瓶颈期，这时候孩子最容易放弃，也绝不是凭借兴趣就可以抵抗的。
如果孩子一旦说对这件事没兴趣了，家长就听之任之，对孩子的伤害不仅仅是学不会这项技能，更多的是，孩子习惯性对所有事物浅尝辄止，对所有东西都充满好奇又轻易放弃。他没有尝到过坚持带来的喜悦，也就没有更深层的理解和追求。
所以，在孩子的成长道路上，该如何对待“兴趣”，我们还要再谨慎些。
不妨在孩子快放弃的时候，用适合方式去引领，让孩子学会坚持，去遇见荆棘后的那一片花海，体验到坚持带来的更为持久的愉悦和动力。
孩子会在这样的体验中明白，成就感和尊严所带来的快乐是其他所不能及的。
