1.“不是我不想学，而是我看不到希望”

根源：不了解自身潜能优势，不知道自己能做什么。不了解自己的优势，一两次的失败，就否定自己，对自己评价不够客观。

策略：挖掘学生的优势与才能。MBTI、SDS、盖普罗夫优势识别器等职业能力测试。

2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学。”

根源：不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。

策略：需要明确目标，需要别人帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！

3、“不是我不想学，而是我不会学”

根源：学习技能低，学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成，容易陷入书山题海，产生知识漏洞。

策略：急需提升学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。

4、“不是我不想学，而是我学不会”

根源：认知能力低。

策略：与学习有关的基础认知能力,如记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升。

5、“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定，容易受周围环境、人际交往等因素影响，从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等。