下班回家北北迫切的给我展示了他的作品，画了一部手机，还是苹果的！（其实对于六岁孩子来说画的有点烂但是我没说）
我赶紧认可他：“哇！你画的真棒，你的想象力和创造力都好强大啊！我都想用这部手机了。”
北北接下来又给我解释了很多手机的功能，全部都得到了我的认可。
吃饭的过程中，他把“画的手机”（以下简称手机）放在旁边，过了一会儿突然看着手机说：“哎？顺顺哥哥给我发消息了！”
听了他这样说我觉得好笑的同时突然想到，是不是能借助手机和发信息的人说点什么。
我：“对的，妈妈帮忙读一下顺顺哥哥的短信好吗？”
北：“嗯！好的。”并且很期待。
我：“顺顺哥哥说，北北你的想象力和创造力小精灵都太强大了吧，你创造的手机真的可以发消息呢，我太自豪了！”
我瞄了一眼北北，他虽然在低头吃饭，可是嘴角藏不住的窃笑。他觉得很好玩过了一会儿有说：“哎！哎！李老师也发消息了，妈妈你快帮我念念。”
“好的”我假模假式的拿起手机读到：“北北你好，你有手机了真的太棒了，我想告诉你，你最近在幼儿园在上课规则和情绪控制方面都有进步哦！（其实早上刚被老师投诉过）我很开心看到你的进步，你愿意做我的小帮手吗？每次上课都帮我维护纪律，可以的话就太感谢你了！”
北北笑的合不拢嘴了：“好的，李老师我愿意，因为你是我的好朋友。”他也假装回消息。
就这样，陆老师、何老师都分别发来了消息，我也在吃饭、午睡等方面如法炮制假装老师给他肯定和接纳。英语课老师发来的消息肯定了他本周作业写的非常认真和专注，（本周是真的写的特别棒，我也真的给老师发消息让老师给予认可，北北特别开心。）最近进步飞快，同时鼓励北北继续坚持下去。北北瞬间自信心爆棚了：“老师，老师，我可以坚持一年！”
等到所有老师都来过消息后，北北突然说杨老师也来消息了，（杨老师带他到中班，后来换了老师，北北不是很喜欢她，觉得她太凶了。）
我很意外的问他:“是吗，杨老师已经不带你们了哦～”
北北接下来的话让我的心揪了起来：“我上中班的时候有一次不乖，杨老师扯着我的耳朵把我扯进隔壁的大班教室，让我在那边呆半个小时……”
我知道这种行为对北北造成了一定的伤害和心理阴影，但还是故作淡定的说到：“她扯你的耳朵让你很不舒服，你很生气对吗？”
北北：“对的，把我放在大班我也很害怕，我都哭了……”
真的我不知道该如何形容自己的心情了，先抱抱他安慰了一下，想到手机是一个好机会，便跟北北说:“我们来看看杨老师发了什么消息给你吧？她说北北你好，我一直都想找机会跟你道歉，有一次我太生气了扯了你的耳朵，还把你放到大班去了，真的对不起，我错了，请你原谅我，因为我还没有学会控制自己的生气情绪，你愿意原谅我吗？”
“嗯，我愿意！”我很意外他竟然很释怀的这样回答。
……
生活中真的要随时保持清醒，利用各种机会给北北树立信心和种下种子，育儿没有捷径，过去走过的弯路现在要变成山路来还，庆幸的是我越来越强大了，不那么容易焦躁了，放松下来的时候才会迸发出灵感和有耐心应对，否则言语上的刀枪棍棒会彻底抹杀了孩子的自信心。
