①课

1教育，2产生，3发展                                        a 教育有广义和狭义之分，目的培养四有新人。 b本质:有目的培养人。 c社会属性:永恒性  历史性  相对独立性（继承性） d教育的基本要素: 教育者是学校教育的主体，起主导作用，学生是学习的主体。e教育的影响 ：内容，手段，方法。f教育的形态  ：非形式化教育，形式化教育（实体化教育），制度化教育（正规化教育）。g教育的作用（功能）：对象划分，个人发展功能，社会发展功能，政治，经济，文化，人口，科技。性质划分：正向，负向，显性，隐性。h教育的起源：神话起源说，生物起源说（勒图尔诺），心理起源论（孟禄，来源于儿童对于成人的无意识模仿），劳动起源论 恩格斯。i发展 原始社会教育（教育和生活相融合）古代社会教育（奴隶社会，封建社会）（奴隶社会的六艺：礼，乐，射，御，shu，术）教育具有阶级性 （封建社会教育：六学的国子学，律学等）等级森严，教育内容以道德文章经典为主，四书五经，大学中旬论语孟子诗书礼易春秋，纪律约束为主，严师出高徒。形成了比较系统的教育体系。欧洲的教育体系： 斯巴达是军事体育教育培养强壮武士，雅典是多方面的教育，培养综合能力，文法科学艺术体操等。教会教育（三科四学，平民教育）和骑士教育（世俗教育，骑士七技）古代教育的基本特点：教育和生产劳动相互脱离。阶级性，等级性。学校教育古典学科，保守型。教育组织形式个别教育，方法是死记硬背，机械灌输。教育的象征性功能站主导。出现专科与职业教育的萌芽。