介绍书
感受，联系生活经验
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记得很多年前，坐在选修课教室里，我看着《小鞋子》，看着《天堂电影院》，泪水模糊了双眼。心想，如果有一天，我走上讲台，一定要带着我的孩子们穿梭在这经典光影之间，
阅读照亮生活，写作记录生活。电影架起桥梁。
好的东西不是独来的。
一序言
1.朱自强
“得儿童文学及其教学法者，得小学语文教育教学的大半边天下。“
2.叶黎明
“他是写作课堂上一位不可多得的教练。”
做得出样子：会写，能读，有技术。
看得出问题：
第一编 创意写作新范本
（一）开发课型：
看电影写结尾、看微电影写海报、看微电影写提示语、微电影与片段练习、微电影与微影评、看微电影做绘本。
（二）教学策略：
1.激活表象策略
2.头脑风暴策略（想象无错、最狂妄的想象往往是最受欢迎的、延迟评价、数量至上
3.曼陀罗思考策略
（三）价值的探寻：
1.电影艺术的直观性符合儿童的内在成长规律
2电影题材的丰富性能够拓展儿童写作素材的广度。
3.电影表现技法与文学语言手法的相似性，能提高儿童的写作水平。
4.微电影本身的无限创意，能进一步激儿童的创意思维。
5.电影促进儿童精神的成长，又反哺着儿童写作。
第二编 光影中的创意写作课
一无处不在的海报《月亮之上》
第三编 微电影写作课创意设计
