我是一个新手班主任。怀着一腔热情，每天早早来到学校，打开教室门，打开教室灯，巡视每一个角落，捡起教室里每一个纸片。
自习课上，我就是个360度摄像头，站在讲台上居高临下，扫视每一位同学的脸庞。课间，我深入到教室，为学生嘘寒问暖。喊醒瞌睡同学，制止说话同学。
晚上，我陪着同学们上自习，坚持到最后一分钟，踩着深夜的影子结束班主任的一天工作。
每天，我都在和学生斗智斗勇。
梁惠王说:“寡人之于国也，可谓尽心焉耳矣。”我也是这么认为的。即使其他老师在上课，我也会时不时地出现在教室里，板着一张班主任标志的臭脸，去喊那些上课跑神的同学，站在窗户外边拿眼神去恐杀学生。
我还检查他们的各科作业，用我的耐心苦口婆心地催缴各科作业，遇见顽固分子，不厌其烦，一遍遍去督促。有时还会念一些心灵鸡汤，做些心里建设和学法指导。我就是整个班级的超级保姆，他们的生活、学习、心理、身体各个方面，无不尽心尽力！
其他班主任也是这么做的，更何况他们还没有我勤劳，没有我有耐心。似乎是这样的。
更何况班上有两个刺头，可谓“无恶不作”。打瞌睡，蹿位，说话，不交作业，还有公然在教室后面打斗……我发挥出我毕生的智慧，恩威并施，苦口婆心，大小道理劝慰，每天叮咛，格外关照，生怕他们犯错，闯大娄子。这些孩子在班上造成了一些恶劣的影响，引来了同学们和任课教师的不满。别看就这两个同学，真是让人头疼。虽然我苦口婆心，虽然我全职保姆式的看护，但校园里他们仍然犯下了重大违纪。
一次是在月考中，他们考试作弊，被年级巡查组抓住，第一次处分。一次他们两个偷带手机、游戏机，玩手机游戏，被年级主任抓个现行，第二次处分；一次纠结四五个人在校园里抽烟，被学校政教处抓获，第三次处分。其中一名同学午休期间私自外出又多加一次。种种违纪，一桩桩，一件件，都严重违反了校规校纪。
在学校违纪，是学校政教处抓住的，也是学校处理的。多次违纪，回家反省从3天，一周，到最后的2周。我也只能服从学校的规定，爱莫能助。他们三个回家反省，班级里因少了几个活跃分子而落了个清静。在学校处理他们时，我照例对他们严厉批评加苦口婆心劝诫。家长也一直不好意思，说一次次给老师和学校添麻烦之类的话。有一个家长情绪崩溃，受不了孩子一而再再而三的犯错误，坐地不起。我拉着家长长说短说，给家长做思想建设！！！家长对我也是感激涕零，说没见过我这么负责任有耐心的班主任。
我也觉得我还行。可是我也在思考，为什么我这么尽心，对学生苦口婆心，又是看又是哄，又是严厉又是批评，他们三个怎么就是转不了性，还一而再再而三地犯错误呢？我在想，怎样让他们真正做到改变呢？当他们犯错时，怎的处罚和惩戒才是更有效的。
学生在课堂上看课外书，我收了。学生找各种理由问我要书。他们说是借别人的，他们说保证拿回家不再看……怎么样才能解决这个问题呢？我左思右想，自习课作业完成后可以看，有些书不能看。（其实我是不反对看课外书的）想要回课外书，可以。给我保证一个条件，比如下次月考成进步多少。定下一个目标，完成了就可以领回自己的课外书。这是不是也是一种变相的激励呢？
学生中午午自习说话，外出。按照学校规定，要回家反省一到三天的。我也在思考，他们回家真的反省了吗？回家掉下的功课怎么办？频繁犯错误，频繁回家。来到学校跟不上进步，听不懂，听不会，思想又会出问题，接着又会犯其他错误。反省回家真的是很好的惩戒手段吗？能不能开个更有效的。我决定换一个思路。把这两个同学喊过来，先吓唬一通，你们俩说，怎么办吧，要不要回家？不回家不处分怎么办？保证这几天老实，不犯错误！英语，语文默写全过关，连续三天，给班主任当面过关，能不能做到？孩子连连点头。我决定给他们这个机会。于是早晚读时他们认真读背，在早晚读最后，两个人拿着书，搬着凳子来到教室外，灯光之下，月色之中，他们坐在台阶上，趴在凳子上进行读背任务过关。连续三天，没有一丝懈怠。我也在思考，这次惩戒是有效的吧。
责任心真的是一种用心的艺术，只有真正用心，真正用爱和耐心来践行，才会有不一样的感受和效果！
