自从语文课程重大改革以来，家长们对语文的重视程度达到了前所未有的高度。聪明的家长早已发现，这次语文改革辐射范围从孩子幼升小到人生中最重要的高考全面覆盖，确实忽视不得。
语文的大幅度课改，语文考试难度突然加大，老师、家长和孩子们都有些不知所措。语文考试到底会难到什么程度？家长和学生要如何应对？今后的语文要怎么学?
林林种种的类似问题举不胜举，足见家长对语文的重视程度。只是这些问题不是简单的一两篇文章就能说清楚的。长期形成的语文痼疾也不是一次课改就能立竿见效果的。还是具体问题具体分析吧。
回到二年级孩子该不该写日记的话题。个人经验来说，日记肯定该写。关键是写什么，如何写。
曾有一个一年级的孩子家长找我给孩子补作文，要求孩子每篇作文字数达到三百字，家长说听别人说只有这样孩子以后的作文才能拿高分。当时我看了看家长意味深长地说“我试试吧。”
我没别的意思，只是我所遇到的一年级小学生，能把一句话说清楚写明白，标点使用正确，拼音没毛病，不写或少写错字，能把句子写完整，语文功底就已经相当不错。要他写三百字的整篇作文，目前阶段恐怕难以做到。
我没有轻易打击家长，再说万一人家孩子确实做得到呢。结果只上了一次课，我就如实告知家长，我达不到她的要求。因为孩子语文基础很弱，简单的句子都表达不清楚，无论是口头，还是书面。别说三百字的作文了，连简单的看图写话都成问题。
写作没那么容易，那种所谓好词好句的简单组装算不上作文。即使是写一段通顺的话，也要有条理有情节有逻辑的，还要考虑句子合理性和思想性，对于一二年级的孩子来说，想要写好一段话，需要扎实的语文基本功做支撑，如果家长不曾有意识地从小加以培养，仅凭当前的学校教育很难达成（个别学校除外），除非孩子自身很有语文天赋。
对于一二年级的孩子来说，有意识地进行写作意识的唤醒和写作能力的培养是非常必要的，但不能脱离孩子的年龄特点，一味地揠苗助长只会让孩子对写作失去兴趣和信心，结果事与愿违。
一二年级孩子可以开始写日记，但不宜要求过高，重点进行写作习惯和能力的培养。可以尝试从写句开始，写什么不重要，写几句也随意，不会写的字可以用拼音标注，注意标点符号的练习，注意句子的通顺和完整，强化字词句的基础巩固，为接下来的写作做铺垫。
如果找不到素材，可以和孩子一起读绘本，并适时引导孩子进行看图写话。看图写话是孩子初学写作的必经之路。一二年级的孩子往往无话可说，通过对图片的观察，加上大人用关键词的引导，让他描述出图片上都有谁？他们在做什么？然后再有拼音和文字写下来。
这里要强调的是从说出来到写下来还需要一个过程，老师和家长不要急于求成，这个阶段的孩子不要太看重结果，学的过程更重要。慢慢来，和孩子一道把各种基本功打扎实，培养孩子对写作的兴趣，将来写作就不愁了。
