老师们早上好，今天是我们共读的第1天，阅读进度为：第一章结束。

导读问题：
1.本书如何定义有效教学和有效教师？你同意这种观点么？为什么？

本书认为，有效教学是通过教师在学校教育过程中帮助进入学校的社会成员实现其自身的智力、个人和社会发展。有效教师是能够带来预期学习效果的人。

我同意。以前没有认真思考过什么是有效，隐约觉得就是能促进学生学习就是有效，也一直以此为目标来督促自己学习成长。本书作者从更宏观的角度来说明什么是有效教学，我的思想境界还不够高。对于有效教师的目标来说，我觉得就是在我的帮助下能让学生以更有效率的方式取得进步是我努力的方向。

2.有效教学需要教师具备哪些能力？你如何评价自己在这些方面的能力？

（1）掌握关于学习和人类行为的理论知识。这个维度完全欠缺，现在正在学习中。

（2）表现出促进学习和人类交往的态度。
在慢慢变好。

（3）掌握所教授的学科内容知识。学科知识还可以，教学法需要再精进。

（4）储备促进学生学习的教学技能。
正在学习中，以前对这个能力完全没有意识。是跟着小静老师才知道这些技能也很重要。

（5）个人实践知识。
时间知识是有的，但也还是需要不断反思改进。

3.反思型教学有什么特点？

第一，反思型决策模式假设教学是目标导向的，即寻求学生思维或行为发生改变。第二，这个模式假设教师是积极的行动塑造者。他们制订计划，执行计划，并且根据行动的效果反复地调整计划。第三，这个模式假设教学基本上是一个理性和反思过程，能
够通过分析和考察其要素改进教学。反思型决策制定对教师尤其重要，因为他们经常要在不确定的条件下快速地做出判断。随着时间推移，对做出的决策进行反思将帮助教师不断积累个人实践知识。第四，这个模式假设教师通过行动能够以期望的方式改变学生的思想或行为。

4.教师在日常教学中有哪些反思的方式？其中有你常用的么？接下来你打算试试哪种/哪些？

日记，视频记录，教学档案袋，同事。我用过日记。打算试试视频和同事。

5.哪些因素会影响教学决策的制定？其中哪种是目前最困扰你的？