王嘉言不在家的日子，有点无聊，处理工作到8点，随手翻书，看到传习录里一段话，突然来了灵感，这段话说出了我一直想说的一个观点，也是我打算写育儿分享的初衷之一。

原文是：圣贤教人，如医用药，皆因病立方，酌其虚实温凉、阴阳内外而时时加减之。要在去病，初无定说。若拘执一方，鲜不杀人矣。

意思是：圣贤教人都是因人而异、因材施教的，就像中医用药讲究辨证施治、一人一方，根据每个病人体质的虚实温凉，来酌情加减药方和药量。其要旨在于治病，至于怎样用药，并没有固定的说法。如果拘泥于一个方子，很少有不害人的。

这个思想同样也适用于育儿，父母育儿跟圣贤教人一样，需要因材施教。大家都认可每一个孩子都是不一样的，每一个孩子都有所长。有些家长做到了因材施教，但还有三类：

一类是只谈因材不谈施教。

我经常跟有孩子的人讨论育儿之道，有一句话听得太多，每次听到这句话，我都无言以对，那就是“我家孩子不是学习的那块料”。我好奇的问，他对哪方面感兴趣？得到的答案往往是，啥也不感兴趣，就喜欢玩，就喜欢看动画片这些。

喜欢玩，喜欢看动画片，这是小孩子的共性，不是个性。如果家长都不知道自己孩子的个性，那别人就更不了解了。幼儿时期，最好的伯乐应该是家长。如果家长没有用心细心观察，就很难发现孩子的特性，更不会对这个“材”进行更多的思考，并提供更好的支持给他，从而难以因材施教。有很多“顺其自然”的家长，也许懒的成分更大一些（不要打我）。

比如，对于语言能力强的小孩，家长需要在他语言敏感期的时候给予更多语言方面的教育，以免长大了，一些大脑的语言功能已经被修剪掉了（这个理论以后有时间再聊）。家长即使语言能力不强，也没关系（正宗的输入＞不正宗的输入，即可，以后再谈），可以自己教，也可以报专门的语言教育机构进行系统学习。

还有很多运动能力很强的小孩，还不会走路就能把扭扭车骑得飞快，1岁看动作表演就可以立刻模仿出来，2岁就可以把平衡车骑的溜溜的，还可以连续拍球等。我家小孩运动能力比较弱，以上都是我观察周围小朋友的时候看到的。在我眼中，这些孩子很有运动天赋，家长应该在这些方面有所行动。

我经常会听到很多家长说小孩的任务就是玩。我觉得小孩的动物属性是很强的，所有的动物在小时候都需要学习如何变成独立的个体。对于人来说，变成独立个体，除了会自己走路、说话、吃饭，还有很重要的一点就是要有独立的思想和判断。

如果不在孩子对语言和图画的敏感期教他说话、看图、认字，等敏感期过去之后再让他学，会耗费家长和孩子更多的时间和精力。孩子的敏感期在什么时候出现，需要家长用心观察，每个孩子的情况是不一样的，不要因为别人的孩子某一方面敏感期的早到而焦虑。

观察孩子要求家长做好长期观察的准备，一个孩子的天赋不一定是在三岁之前能被发现的，不要太着急，也不要失去耐心。《浪潮之巅》的作者吴军，说他在大女儿很小的时候就发现了她的所长，二女儿直到十几岁才发现她有歌剧天赋。这就要求父母在观察孩子的过程中，还需要尽可能提供不同场景和体验给孩子，以给予孩子能够展现天赋的机会。

另一类，知而不行、玩物丧志。

很多人会关注一堆育儿公众号，买很多书，看很多育儿知识，但是没有任何行动。读了不能知行合一，无异于玩物丧志。其实跟看八卦新闻也没啥区别，反而还会引发焦虑，不如不看。

最后一类，将一些育儿经、育儿书守为成训。

育儿文章里的东西应该看，但是应该切己体察、事上琢磨、知行合一。最终，要落实到自己的行为上，在实践中反复去印证之前看到的知识，而不是只掌握知识。

比如我之前分享读绘本经验，会有很多人跟我要书单，甚至让我把购买链接整理给TA（整理500+本书是要我命啊，我工作很忙嗒）。我觉得即使整理了也没用，如果家长连书名都懒得搜，买了书也不一定读吧。而且，幼儿绘本千千万，每个小孩喜好不一，家长应该根据自己孩子的喜好选择绘本。

为人父母，责任重大，一直在努力，请大家多多指教。