很头疼的学生，其实和悲观的自己是连在一起的，就在昨天那个无法无天的男生，又一次在教室里肆无忌惮的时候，我忽然问了他一句，是不是要给自己找难看。
总有这样的学生，一直在挑战我们教育者的底线，像学校说的应该停止讲课，对他进行教育，可是我却习惯于照顾更多的学生，如果他不是已经触犯到我的底线，让我的课堂快要因为他而不得不暂停了。
我会和他相安无事，我总感觉是这样的，教育很多时候是帮助那些努力孩子的事情，不见得人人都可以成才，所以我们的努力也要明智一点。
要在可为处努力，对于像这个学生，他本来就是在这里长长个子，幸福的度过自己的学生时代的，我是不会因为他的另类的自我表现，而浪费我的时间和精力，然后耽误其他更多学生的进步，和我教学任务的完成。
虽然我下课会和这个学生玩的很嗨，找一些他平时特别感兴趣的话题，然后拉进我们之间的关系，但是对他的不学习，我还是遵守自己的底线。
除非是像昨天，他在教室有些得意忘形，而我却需要维护我的课堂尊严，好更加成功的完成我的教学任务，而不影响其他学生的学习，在一节课上有所得，必然也会有所失。
可是我的失，就是对他一个人教育无望后的各行其是，我想这是更加尊重教育现实的选择，有的孩子学习不好，也没有必要逼他们学习好，因为生活远远不是一个学习就可以包括的。
但是这样的孩子要懂得尊重，能够理解我们上课的要求，就像我会尊重他的学习不好，和不太努力一样，我们需要达到一种和谐，并且这样的和谐可以帮助我们在课下建立更好的关系。
这应该是现在教育所最欠缺的，据我观察很多教育者都在思考怎样帮助每一个孩子，而不是让这些学习不好，而具有其他可能的孩子，可以自由的进行其他选择。
我也是在走进这些孩子以后，学会更加符合教育和能够帮助成长的，在我们课堂上更加真实的教育技巧的，所以尊重应该是具体的。
你不要给自己找丢人啊，只是这一句话，他就两节课，没有说一句话，没有做一个小动作，下课以后我们继续了原来的谈笑风生。
他说他理解我的愤怒，因为他当时确实感觉自己有点失控了，如果不是我那一嗓子，也许他就会丢掉一节课的时间，他本来计划用这节课看一本网络小说的。
是的，我允许学生上课的时候看网络小说，这个允许也只是对他那样的学生，甚至睡觉也可以，只要不对课堂产生影响，我相信这样的宽容，可以让他们看到我的期待。
这就是我的软硬兼施，给自己保留底线，但又要尊重学生的客观情况，并且在他们之间进行选择和平衡，我觉得我做的非常成功，这应该是需要感谢我所遇见的每一个学生，在他们给我一次又一次启发和成长的时候。
