15天的培训时间，不知不觉间就过去了。这次国培，我感悟良多，收获也多。但是老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！现就本次“国培计划”培训情况简单总结如下：
首先，“国培”期间，每一位专家精彩的报告，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的教学经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的教学理念和教学方法，受益匪浅。这对于一个工作在教学一线上的普通教师来说，真的是醍醐灌顶。例如，潘瑞枝老师和姜艳老师的报告都为我们每位老师以后的教学指明了方向。
作为跨时代的教师， “传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗？其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。当今，知识媒体的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习 ，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。
其次，通过欣赏各位老师和专家的课堂，我看到了他们新颖的教学理念和教学方法，他们对教材研究深入，切入点新颖，教学语言灵动幽默，教学环节过渡自然、无痕，老师乐教，学生乐学，课堂充满生气，这些都值得认真我学习。
再次，专家们和旬阳一中的老师对教育的热爱，使我望尘莫及，不管是校长还是老师们，从他们的表情和言语中我都能深切感受到他们对教育的热爱，对语文的执着追求，今后我也一定要把讲台作为自己的阵地，不断创新，不断思考，努力提高自己的教学水平。
最后，旬阳一中老师公平对待每个学生的做法值得我深思，邱俊老师对学生的独特的教育方法以及她不放弃的精神让人感动之余还是感动。姜艳老师放下身段，在与学生平等相处中，和孩子们建立了深厚的师生情，从而使师生团结一心，班级成绩不断提升。
今后做法：
一、正确进行教学反思。
以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把它作为一项任务。听了专家的报告后，我明白了反思应该是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。而且，为了完成任务的老师不是一个好的老师。我不得不对我的职业进行深刻的反思。那么，我算不算好的老师？我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。
《论语·学而》中曾子曰：“吾日三省吾身”，作为教师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样，才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。
二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知识的载体，中学教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢？如果我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个中学的知识体系脱节。
而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这样，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。
总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出自己应有的贡献。
短暂的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。
