本周的实践课通过链接家长，根据宝贝的实际情况作出相对应的童谣和绘本的规划，在和麻麻交流的过程中，感到幼儿语言学习是与成年人完全不一样的。我们不能够像大人一样让孩子坐在那，跟着学语法、背单词等等不符合幼儿学习特点的强迫方式，而是应该采用幼儿最容易接受的有趣的英文绘本+英文儿歌+英文童谣来打造孩子家庭英文学习的环境。
孩子的英语学习是个渐进的过程，对于这种语言学习的兴趣最关键，而不是为学英语而学。通过学习，孩子不但了解了不同的世界文化，更重要的是养成良好的学习和生活习惯！这些与孩子能够背多少单词以及懂多少语法没有关系。英语是一种工具，不是竞争的唯一手段；而通过英语学习而得来的开阔的视野，以及学习兴趣和良好的学习习惯，独立思考的能力等这些才是最重要的。
每个孩子都有自己的天赋和特质, 我们应该协助他们去寻找, 发现自己的潜能。
磨耳朵的阶段也是孩子英语启蒙的阶段，最需要注意的就是让孩子单纯地享受绘本，重点关注精美的图画和好听的歌谣，不要强调让孩子去学单词、语法之类的，让故事就只是故事, 粑粑麻麻讲故事不用像老师这么专业, 使用好看好玩的教具, 不需要特别在意夸张的表情和流畅科学的课程规划。更重要的是粑粑麻麻和孩子一起分享, 一起听，一起唱，共度愉快轻松的亲子时光。
等孩子对童谣有一定的积累了, 可以为他们提供更多体裁的童谣，比如，有声书的童谣，旋律稍快一点的， 编曲好玩一点的，歌词多一点的。因为孩子的语文能力的确和年纪、 生活经验相关, 大一点的孩子，语文能力的建构也相对成熟, 词汇和情境更丰富的歌词内容可以帮助孩子积累听力词汇以及对各种事物的概念认知。
父母的优势在于对孩子的爱和了解，陪伴在孩子身边的时间长。父母在家里给孩子讲故事, 可以选孩子喜欢的绘本讲，以孩子喜欢的方式去互动，而且通常孩子很爱粑粑麻麻陪伴自己阅读。父母比老师有更多的时间优势，老师讲故事可能一周才一次, 一次50分钟到一个小时, 但是粑粑麻麻给孩子讲故事或是哼唱歌谣, 基本上没有受时间和地点的影响，在一起的时候都可以。
在家里有很多和孩子互动的时候，比如，给宝宝洗澡的时候, 玩唱手指谣, 玩洗澡书；麻麻做饭的时候, 可以给孩子放些绘本的音乐；睡前或是每日的空闲, 可以好好的分享一本绘本, 从封面开始, 每一页都可以慢慢讲, 并且让孩子参与其中。
我们都知道影响孩子学习英语效果的一个重要因素是英语学习环境，跟小孩们一起分享英语绘本，是可以带给他们对英语的全面感受和经验的。透过和孩子们分享英文绘本，确实能为孩子提供探索性和实用性的学习环境。英语中有些语法结构是我们中文没有的，孩子通过听故事或阅读绘本去归纳和累积。
