74008陈美芳
《幸福的种子》这本书第三章念图画书给孩子听中提到的一个现象就是：父母无法轻松地讲故事，从而使图画书失去了其最重要的功能——带给孩子快乐，反而变成了虐待孩子的刑具。
新高考改革背景下，随着“大语文”概念的提出，语文学习越来越受到人们的重视。从幼升小一直到高考，都在极力地鼓励学生增加各学科知识的宽度和广度，体现语言、思维、审美、文化的交融、整合。而所有考试科目也是对语文学科的持续考查，如卷面阅读量大幅提高，阅读理解水平直接影响做题速度等。这都要求学生培养广泛的阅读兴趣，阅读越来越得到重视，我们也开始从小培养孩子阅读的习惯，我们谁都明白授人以渔与授人以鱼的道理，也都知道孩子的发展需要我们等待。然而，在实际的生活中，我们做的远远没有说得那么洒脱。当我们在讲一个故事时，我们的目标又往往是“从故事中学会了什么，懂得了什么道理”，我们往往并没有把情绪放在第一位。能有多少孩子体会到故事带来的快乐，有多少孩子陶醉其中，有多少孩子能够真正地被故事所感染?有时让孩子体会到“纯粹”的阅读的乐趣，恐怕比“有针对性”的讲故事来得更加有效。正如松居直在文中所阐述的观点：图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。让我们从孩子的立场来了解图画书真正的用途，和孩子一同发掘图画书的趣味。
