最近，我一直在思考：我们的语文课到底该怎么上？什么样的课堂才能称得上是一节好课？作为一名有20年教龄的所谓“老教师”来说，我越发觉得只凭借所谓的经验，已远远不够。相反，它会成为你成长路上的绊脚石。要想成为一名永远优秀的教师，我们就必须时刻不停下学习和思考的脚步。
纵观我们的语文试卷成绩是喜人的，特别是学生对基础知识、字词的掌握几乎可以说是天衣无缝，这也说明我们在夯实基础方面是十分扎实的。然而我们都知道，只有这些对于一个孩子语文的长远发展是站不住脚的。从试卷中我们也很清楚的认识到孩子们在语言表达、阅读理解这一方面的能力还是薄弱的。那作为语文老师，我们就要思考：如何提升孩子们在语言表达、理解感悟等方面的语文素养呢？
在此给大家分享几个策略：
一、用活理念、激活课堂
无论是我校的分层渐进、四环节八步骤、还是小组合作，都要领悟其精髓，不要为了形式上的运用而运用，不但无实效反而成了禁锢你的枷锁。说到激活课堂，大家会想到合作学习、自主交流，虽然是以学生为自主，但教师不能只做围观者组织者，仍然是教师的教和学生的学共同参与的双边活动，千万不能走极端。
二、凸显本质、彰显本色
什么是本色？比如说，语文课上，我们需要“语文之辩”，辩出智慧、辩出语言文字之美。比如我们的课堂提问不能成为问答课，要善于聚焦，聚焦课文重点处、聚焦文本的细节描写，聚焦语言文字的表达。
三、以读为本，读中体悟
在教学中，我们往往过分重视对文本的理解，却忽视了朗读是最有效的思维。教师要通过多种方式的“诱导”，带领他们一次次地在不知不觉中让“读”占鳌头，意味无穷。特别是一些古诗文和经典篇目。读书最是要有情！情从何处来？教师可以创设情境、角色换位读出真情。有了真感情，理解和感悟便是水到渠成。
四、精准解读、精妙设计
准确把握课程本质，用心备课，解读出属于自己的精彩。把握好“度”，要先自己阅读文本，先把书读厚、再把书读薄、最后读活。才能使课堂教学既有适当的深度，又有一定的温度。
总之，在语文教学的道路上，只要我们时刻学习在路上、思考在路上、行动在路上，就一定能够呈现出精彩的语文课堂，成就孩子们的精彩人生！
