师：开始我们的古诗词欣赏课——《江城子 密州出猎》
好，读一读，古诗词欣赏的，读——
古诗词欣赏的三项基本内容
知晓背景
理解内容
审美赏析
把这三项内容批注在课文标题旁边。
（生批注师讲解）
这是读任何古诗词都必须进行的基本内容。知晓背景的意思，是知人论世，在这个基础上，理解诗文内容然后欣赏古诗词的表达艺术。好，我们一起先来读课文——《江城子 密州出猎》读。
生齐读。
师：我们很明显的感觉到，上阙叙事写景，下阙议论抒情。
开始我们的第一次品读活动——初步感知。
好，了解作者苏轼，苏轼，读。
生齐读：
苏轼（1037——1101），四川眉山人，北宋著名文学家、书法家。唐宋散文八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”。一生沉浮，一生漂泊，是他命运的真实写照。
师：一生沉浮，一生漂泊，请同学们批注下来，我们已经从《记承天寺夜游》中了解到生活，给予他命运巨大的波澜。江城子，读。
生齐读：
江城子，词牌名。密州，现在山东诸城。北宋神宗熙宁七年（1074），苏轼任密州知州。次年冬天与同僚出城打猎，做此词。
师：这个时候他还做个比较大的官，密州知州，因此才有与大家一起打猎，共享快乐的场景。
了解密州词，密州词，读。
生齐读：
密州词。苏轼在密州两年，诗、文作品丰富。其中有名作《水调歌头 明月几时有》。
《江城子 密州出猎》是苏轼的第一首豪放词。在我国诗歌发展史上具有里程碑的意义。
师：批注第一首豪放词，是苏轼的第一首豪放词，在我国诗歌发展史上具有里程碑的意义。它表现出真正的豪放风格。密州词和黄州的文学作品，是苏轼文学作品的两个高峰，先有密州词，然后有黄州文学作品。黄州文学作品，为什么在中国文学史上有如此重要地位？是有《前赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》这首名作，及《记承天寺夜游》这篇传神的小文章。好，了解一下这首词的创作背景。创作背景，读。
生齐读。
创作背景。北宋王朝积弱不振，北方和西北边境经常受到辽和西夏的侵扰。苏轼在描写威武雄壮、风驰电掣的出猎场面后，抒发了他希望建功边疆、为国效命的壮志豪情。
师：抒情之作，这种情是希望建功边疆、为国效命的豪情。我们一起再来读。
师范读《江城子 密州出猎》。
好，我们一起来，《江城子 密州出猎》苏轼，读。
生齐读。
师：好，我们来具体的了解这首词中字词的含义。一起读，老夫，一起读。
老夫：作者自称。
聊：姑且，暂且。
狂：豪气，豪情。
左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。
千骑（jì）：形容从骑之多。一人一马称一骑。
卷平冈：从平坦的山岗上席卷而过。
为报倾城随太守：为我报知全程百姓相随。
亲射虎，看孙郎：我要像孙权那样亲自射虎。
师：千骑（jì）卷平冈，这个骑（jì）在我们现代普通话中已经没有这个音了，统一读qí，但是我们在古诗文中可以读jì。好，再来一遍，老夫，读。
生再次齐读。
师：继续，酒酣，读。
生齐读。
酒酣：畅饮，非常痛快地喝酒。
胸胆尚开张：胸怀开阔，胆气豪壮。
鬓微霜：鬓角稍白。
持节云中，何日遣冯唐：朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？
会：定将。
挽：拉。
雕弓：雕刻有花纹的弓。
满月：圆月。
望：向，朝着。
天狼：这里指侵扰西北边境的西夏军队。
师：好，再读一遍，酒酣，读。
生再次齐读。
师：这里注意一个委婉地表达。持节云中，何日遣冯唐？运用了典故，古代的一个故事。魏尚这个人，因为一些小错误，皇帝就免了他的官。冯唐，就是说感觉不当，就向皇帝进言。皇帝就派冯唐到云中恢复了魏尚的官职。苏轼在密州之前是京官，后来因为和人家政见不合，就自请下放，到了密州。这个时候就表达自己愿望，什么时候皇帝派人来让我到边疆区为国效力呢？婉曲地表达自己的心意。所以持节云中，何日遣冯唐？从表面上来说是说朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？其含义是，来，读。
生齐读。
持节云中，何日遣冯唐：朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？
含义（1）：作者以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
含义（2）：渴望朝廷调他到边防前线去，为国家上阵杀敌。
师：我们不妨简单地把它理解为，含义（2），渴望，读。
生齐读含义（2）。
师：有关的字词句典故都了解了一下。好吧，我们一起来读。进行我们这节课的第一次朗读训练：体味情感基调，叙事抒情，语气坚实。
朗读训练一
体味情感基调，叙事抒情，语气坚实。
一起来，老夫聊发少年狂，读。
生齐读全词。
师：读得好，语气坚实，就能够表达出豪放的风格。我们看中国当今最伟大的词学家叶嘉莹先生对苏轼的评价。苏词，读。
生齐读。
苏词之最值得人注意的一点特色，就是其气象之博大开阔，善写高远之景色，而充满感发之力量。
——叶嘉莹
师：苏词之最值得人注意的一点特色，就是其气象之博大开阔，我们从这首词的描写可以感觉到善写高远之景色。由于这样的描写而充满感发之力量。好，批注：博大开阔，高远景色，感发力量。
我们读苏轼的《水调歌头 明月几时有》《念奴娇 赤壁怀古》等等都能感受到气象之博大开阔，高远景色，感发之力量。好，开始我们的第二次活动，理解这首词的意思。
品读活动二：理解词意
师：请同学们根据注释和课中注释，自读自译。自己给自己讲这首词的大意。
老夫：作者自称。
聊：姑且，暂且。
狂：豪气，豪情。
左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。
千骑（jì）：形容从骑之多。一人一马称一骑。
卷平冈：从平坦的山岗上席卷而过。
为报倾城随太守：为我报知全程百姓相随。
亲射虎，看孙郎：我要像孙权那样亲自射虎。
酒酣：畅饮，非常痛快地喝酒。
胸胆尚开张：胸怀开阔，胆气豪壮。
鬓微霜：鬓角稍白。
持节云中，何日遣冯唐：朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？
会：定将。
挽：拉。
雕弓：雕刻有花纹的弓。
满月：圆月。
望：向，朝着。
天狼：这里指侵扰西北边境的西夏军队。
生自读自译。
师：好的，一起来。我读词，你们一起读大意。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
生齐读：
老夫也姑且抒发一下少年的豪情，左手牵着黄狗，右臂托着苍鹰：头戴锦帽，身穿貂裘，率领千骑随从席卷平展的山冈。请为我报知全城百姓随我出猎，我要亲自射杀猛虎，就像当年的孙郎。
师：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
生齐读：
畅饮极欢时，我胸怀开阔，胆气豪壮。虽然两鬓稍稍斑白，但这又有何妨？什么时候能像汉文帝派遣冯唐持符节去云中那样待我？我一定将雕花的强弓拉得像圆月一样，朝着西北，射向天狼。
师：豪情尽情地抒发，好，再读一遍。老夫，读。
生齐读全词译文：
老夫也姑且抒发一下少年的豪情，左手牵着黄狗，右臂托着苍鹰：头戴锦帽，身穿貂裘，率领千骑随从席卷平展的山冈。请为我报知全城百姓随我出猎，我要亲自射杀猛虎，就像当年的孙郎。
畅饮极欢时，我胸怀开阔，胆气豪壮。虽然两鬓稍稍斑白，但这又有何妨？什么时候能像汉文帝派遣冯唐持符节去云中那样待我？我一定将雕花的强弓拉得像圆月一样，朝着西北，射向天狼。
师：文人笔下的军人气概，好，老师给你们讲知识，大家边听边记。
讲析听记
词性活用：“锦帽貂裘”，名词用作动词，意为“戴着锦帽，穿着貂裘”。
师：这是一种渲染的手法，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
句法变换：“亲射虎,看孙郎”是“看孙郎,亲射虎”的倒装。
“持节云中，何日遣冯唐?”是“何日遣冯唐，持节云中”的倒装。
师：“亲射虎,看孙郎”意思是“看孙郎,亲射虎”。
“持节云中，何日遣冯唐?”意思是“何日遣冯唐，持节云中”。
用典手法:“用较少的词语拈指古事或古语以表达较多的意思。”
词中，苏轼运用孙权的典故，表现了出猎者的英豪；又运用魏尚的典故，希望被朝廷重用，抒发了报国宏愿。
师：用较少的词语拈指古事或古语以表达较多的意思。大家把这句话抄下来。词中，苏轼运用孙权的典故，表现了出猎者的英豪；又运用魏尚的典故，希望被朝廷重用，抒发了报国宏愿。用典，就是用来表达自己的心声的。这是古典诗词中非常优雅的一种艺术手法，用典故来表达自己的心声。
用喻手法：天狼，天狼星；词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。
师：用喻手法：天狼，天狼星；词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。天狼一词，富有情感，一定是有害的东西，一定是敌对的势力。
用韵特点：韵调的高亢是为了表达心中的激情。
师：用韵特点：韵调的高亢是为了表达心中的激情。ang韵，老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。韵调的高亢是为了表达心中的激情。包括亲射虎，包括射天狼。韵调高亢。
好，我们开始第二次朗读训练，读好“三字句”，读美两个句子。
朗读训练二
读好“三字句”，读美两个句子。
师：看三字句，少年狂，左牵黄，右擎苍，卷平冈。鬓微霜，又何妨。坚定有力的就是，亲射虎，看孙郎，还有，西北望，射天狼。好吧，各自在咬字坚定的前提下，读好“三字句”，读美两个句子。好，开始各自习练，声音放出来。
生自己读练。
师：注意左牵黄，右擎苍。左右后边，有略微的停顿。亲射虎，看孙郎，也有略微的停顿。西北望，射天狼。射天狼中间也有略微的停顿。一起来试一下，老夫，读。
生齐读全词。
师：好的，再来一次，字字咬得坚实，同时把三字句读好。老夫，读。
生再次齐读全词。
师：叶嘉莹先生说，苏轼词，读。
苏轼词，非常有代表性地表现了他的用世之志意与旷达之襟怀相结合而形成的一种特有的品质与风貌。
——叶嘉莹
生齐读
师：这样几个短语记一下。用世之志意，就是想为国家做一些事情。苏轼常将他的用世之志意与旷达之襟怀结合起来，旷达之襟怀也批注下来用。世之志意，旷达之襟怀，这样形成一种特殊的品质。从朗读中也感受到了世之志意，旷达之襟怀。好，开始我们的第三次品读活动，体味情致。
品读活动三 体味情致
话题：我们一起来品析“语中情”。
如：“狂”字用得好。
如：“千骑卷平冈”写得好。
师：就是语句中表达出来的情感，“狂”，表现出一种不服老的精神，向往美好的宏大的志愿。“千骑卷平冈”写得好，写出了速度，写出了力量，写出了一种勇往向前的一种精神。好吧，请大家动笔，品析，词中的句子，欣赏句子中的深情美，豪情美。
生静思，批注。
生1：鬓微霜，又何妨，衬托出了词人的少年狂表现了词人壮志不已的一种豪情。
师：何妨，也是一种美好的心境，苏轼词中，常常用何妨这个词，来表达自己的乐观、大度。
生2：会挽雕弓如满月，比喻修辞，把拉弓的动作角度比作满月，表达作者想要迫切需要朝廷的赏识，为国效力。
师：把弓拉到满月，需要多大的力量，间接表现心中的豪情，抒发他报国的志向。好，谢谢。
生3：西北望，射天狼。表达了作者希望得到朝廷重用，到边疆建功立业。
师：射，充满了仇恨，充满了力量，上片也有射，亲射虎，看孙郎，为这次的射做好了铺垫。
生4：何日遣冯唐？运用典故，表达了作者为国杀敌，忠君报国的志愿。
师：写出了用世之志意。
生5：酒酣胸胆尚开张，这句话写出词人开环畅饮，内心无比豪壮。
师：表现一种壮美图景。
生6：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，这是描写的作者打猎形象，表现作者的英姿，写出了词人激昂的情绪与豪迈的气概。
师：写正式，于是气概从中表达出来了。
生7：千骑卷平岗卷，写出行走之快，人数之多，出猎场面壮观，表现出了猎者高昂的激情。
师：风驰电掣班的速度，宏大的阵势，都从卷字里边表现出来了。好吧同学们，我们一起来看。读起来，全词纵情放笔，读。
全词纵情放笔，气概豪迈，“狂”字贯穿全篇，处处显示作者的“狂”劲和豪情；诗眼就是这个“狂”字。
师：好，在“狂”字旁边批注，诗眼。整首词的着力之处，就是这个“狂”字。贯穿全篇，所有的细节，都是围绕“狂”来展开的。这就是语中情啊，继续。会挽雕弓，读。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”含义深切；一个挽弓劲射、英武豪迈、慷慨激情、志在报国的抒情形象，鲜明地呈现在了我们面前。
师：在西北望，射天狼下面画上波浪线，批注，抒情形象，作者在这里在抒情，用文学话语来说，那就是一个抒情的形象。狂，照应着会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。好，再读，全词融，读。
全词融叙事、描写、言志为一体，由出猎豪情到爱国真情，表现了自己对国家的忠诚与热爱，正是这种深情使这首词显得壮美无比。
师：再批注，叙事，描写，言志。叙事和描写的目的就是言志。正是这种深情使这首词显得壮美无比。于是，这种豪放词在中国文学史上有极其重要的地位。好，我们开始第三次朗读训练，背诵全词，表达洋溢在词中的豪情。一起背诵，开始，老夫，背。
朗读训练三
背诵全词，表达洋溢在词中的豪情。
生齐背全词。
看苏东坡不要只看他的豪放，要看他的忠义的持守，他的政治的理想，他的失意挫折之中的旷逸的襟怀。
—叶嘉莹
师：看苏东坡不要只看他的豪放，要看他的忠义的持守，他的政治的理想，他的失意挫折之中的旷逸的襟怀。批注，政治的理想，旷逸的襟怀。豪放是一种性格，一种志向，一种理想的表现，背后是政治的理想，他旷逸的襟怀。我们再回顾一下这节课，我们按照古诗词欣赏的三项基本内容和同学们一起欣赏了这种千古的美作。那就是知晓背景，理解内容，审美赏析。谢谢同学们，下课！
欣赏古诗词的三项基本内容
1.知晓背景
2.理解内容
3.审美赏析
