周围很多人问我，你给孩子上了一年多的早教了，有什么效果吗？我当初不是为了有立竿见影的效果选择上早教，而是给孩子增加一个外出的机会，不要老呆在家里面。我想用所取得的收获来回答这个问题。
课上发现，孩子的动手能力很棒！
每节课都有手工，在他2岁左右的时候，课上老师发了几个毛毡小球和几张糖纸，包糖果。老师在讲的时候，孩子听的很认真，注意力集中。老师示范结束后，他模仿老师独立包了8个糖果，而其他小朋友，都不知道怎么去卷糖纸，只会将糖纸叠起来，最后都需要大人的帮忙。老师看到孩子包的有模有样，说他的精细动作发展的很好，动手能力强。从那节课以后，我非常关注孩子的动手能力，只要有关动手的，我都会让他来尝试。比如玩具遥控器没有电了，给他一个十字起，他会把螺丝都卸下来，自己安装电池，再装上去。买玩具方面，偏重买动手的玩具，比如：拼图、乐高、拆卸工具、拆卸玩具。既然孩子有这方面的兴趣，就多给他机会去尝试。以后长大些，可以送他去学习航模！
教孩子，如果有小朋友过来抢手中的玩具，如何应对？
有次，课前在玩玩具的时候，有个小朋友直接过来抢孩子手中的小推车。孩子第一次碰到这种情况，立刻哭了，哭的很伤心。 我对着这个小朋友说：“现在，我们在玩这个玩具，你想要是吗？我要和我的孩子商量下，看他是否愿意给你玩。” “元元，小朋友想要你手中的玩具，你愿意给他吗？” 孩子摇头，我继续说：“如果他和交换手中的玩具，你愿意吗？” 孩子点头。 我对那个小朋友说：“你愿意和我们交换玩具吗？” 小朋友同意了，交换玩具后，孩子才停止哭。 我对孩子说，以后遇到小朋友抢你的玩具，你要抓紧你手中的玩具，然后像妈妈这样，和小朋友协商解决，哭是没有用的。 其实，我一直在等这样的情景，我可以在旁边演练给他看，教他怎么做。以后面对小朋友抢玩具，才不至于吃亏。
调整我的心态，和孩子的过去比，不和其他孩子比。
这学期，换了一位老师，上课的模式也发生了变化，以前是坐在我腿上上课。现在要他自己做小凳子，我坐在他对面，很显然孩子不适应。上课的第一个环节是自我介绍，他一开始不敢一个人上去，要我牵着他的手上去，到后来，牵着助教老师的手上去，现在会独自一个人上台，但就是不愿意开口自我介绍。而我看到班上其他9个孩子，都能很流畅的自我介绍，那个着急焦虑啊，各种招都用了，只要他自我介绍，我就奖励玩具、去动物园。但孩子就是不愿意说，只要到了自我介绍环节，我就恨不得挖个洞钻下去，心态越来越不好。有个同学的妈妈说，你家孩子已经进步很多了。对啊，我干嘛老去和其他孩子比呢？我应该关注他的成长。
这些是我陪孩子上早教的最大的收获，陪孩子一起成长。
