“心心相印”计划第二次活动的感悟 小渡 岳秀英
我小时候是个最听话的孩子，也是个最喜欢写作业的孩子。几十年过去了，不知什么时候变得懒惰了，不愿意写作业啦。上个星期开展的“心心相印”计划，老师让写作业。不知为什么，就不想动笔。昨天晚上，我们又进行了第二次知行合一，心心相印计划，讨论了第二个题目是青少年案例分析与分享。按照老师的要求，我又要写作业啦。每次把作业都当成一种负担。我怎么就变成了这样？这还是我吗？
由于有新插入的同学，我又简单的把第一次活动介绍一遍，让他们了解了一些开展这次活动的意义、设置和流程，接着我们开始了第二次的学习，在《角色扮演》环节，正好在场的有一位中学生的妈妈，她的孩子非常聪明，就是有点倔强，她就主动扮演了他的孩子，近段时间孩子上网，成绩下降，妈妈也很着急，我邀请了咨询师扮演者给她们咨询，通过这次咨询，我们看到咨询过程中存在的问题，让大家体验、分享各自的感受，并展开开诚布公的讨论，
活动又进行了其他几项，最后大家合影留念。
学习心理学很多年，刚学时志气满满，也做过几次活动，最近几年大部分时间听课，带小孩，尽管老师强调知行合一，但由于自己的惰性和不自信，总不那么积极或做不到位，所以就进步慢，“假学习”，通过做这次活动，自己的缺点暴露无遗，普通话不行，带团体能力，组织能力，控场能力，表达能力等都需要大幅度提高，不然，别说讲师了，一般老师也做不成，所以要走好这条路，还看不见目标，唯一与积极态度和不懈努力相伴，就像大雾天看灯塔，只管顺大路往前走，离得近了就能看得见。
青少年心理研讨小组成员
都为爱学习的自己点个赞
《角色扮演》进行中
