我特别羡慕我的母亲，虽然她读书不多，但她童年时的生活经历却比我多很多。她看到路边或者山上有什么样的植物，就知道这种植物叫什么，能不能吃。可是我却不知道，我父亲也不知道。用母亲的话说就是：假如她在荒郊野岭迷路了，那么她一定能生存下去。

这样说话的底气真的不是吹牛，楼下邻居种的菜，刚发了幼苗，她就知道种的是什么。如果不是她童年时在院子里帮我的姥姥、姥爷种过菜，喂过鸡，养过鹅，她怎么会认识那么多东西呢？我为什么不认识？还不是因为童年时没有体验过这样的生活。

以前只知道闷头读书，现在不同了，我越来越觉得应该增加孩子的见识，丰富孩子的人生体验。就如同《童年清单》这本书中写的：“如何利用多种资源在这个世界上生存下去，这是我们成人已经久久荒废的能力。”

我非常认同书中的这句话，“真正的认知概念向来是与个人的亲身经历、社会经验以及客观世界紧密相关的。”同样的事情，父母对孩子讲，远不如让孩子亲自去体验效果更好。好比学习急救知识，哪怕是一个成年人，如果只是在现场观看急救人员如何抢救发生心梗的病人，而不是亲自上场去实践的话，即使看了也多半会忘，或者动作达不到标准。

那么一个孩子在成长过程中应该经历什么？书中研究者经过对德国学者、科学家、小商贩、移民、父母、教师等150人的两次访谈整理出来的“69条童年体验的清单”，就有很强的指导性和借鉴意义。每一项体验，就好比给孩子的人生打开一扇窗，给他的世界里照进一束光，这光能点亮他的心灯，让他认识自己，从而了解自己，进而主宰自己的人生。

现在大部分的孩子，一出生就开始被父母赶着跑，比如上早教，刚上了幼儿园，又开始学英语，学乐器，学舞蹈等等等等，父母生怕孩子被别人落下，仿佛孩子的人生只有这些东西，永远都是在追赶别人，却没有学会对世界的认知。而个人对世界的认知，也是人生中最重要的课题之一。

其实，教育的点滴就藏在“认识”、“感受”、“体验”、“回忆”、“重复”、“享受”中，每个阶段的儿童有相同点，但孩子与孩子之间又各有各的不同。让孩子在自然养育下，懂得自己对家人、对世界的重要性，学会分享，学会合作，他的人生也会更快乐。