前天有两个孩子，给我们分享了他们的课程，一个是成语故事，另外一个讲的是数学。风度翩翩的刘老师一上台就把大家乐的大笑，他的第一个问题是：“本问题仅限男同学们来回答，请问有什么成语是用来描写女孩子漂亮美丽的”。台下一大片叫好声。下面举手真积极。后面的问题是由女孩子来回答，如何形容男孩子的英俊，也必须用成语来回答。这个开头有点意思。大家的参与度非常高。一下子就抓住孩子的心。而下午的徐老师给我们带来的是一堂奥数课。虽然这堂课有点坚深难懂，但是孩子们的热情特别高，他们低头思索，拿着笔刷刷刷的练习着，但是有很多题依然解不出来。徐老师就耐心的一遍一遍的解释。看着孩子们在台上有点生涩且认真的上课，我的内心有点小小的得意，我觉得孩子们能走上台，就是非常不错的一种历练。
我记得刚开始的时候怕没人上又怕上不好，现在想来都多余，孩子有我们无法想象的能力和创造力，而能力是需要去锻炼的。我们大人怕这怕那，就是限制了孩子。看看孩子在台上的表现，就是讲的差点那又如何。我们当老师的也不是每堂课都能讲的精彩纷呈。我以前一直有个想法在误导我。每一次备课都备很多内容。一们心思想着多教点东西给孩子。现在感觉这办法并不好，他们喜欢在宽松与信赖的环境中学习，每一堂课并不需要很多的知识点，因为孩子接受的有限。我们需要激发他们的内在力量，当他们一旦建立起学习欲望，就好像打开潘多拉魔盒。大人想拉都拉不住。举个例子：班级里有个男同学特别爱看书，平均一本书一堂课就看完，我请教他秘诀，他说刚开始也慢，因为识字量少，后来看的多了，就快了，而且读书的习惯一旦养成，都戒不掉呀，叫他下课休息下，保护好眼睛，少看点他都不愿意。这是因为他已经找到了阅读的快乐。
每个家长和老师在大环境的高压下不敢放松孩子。不过还是要说下，请你“放个手，偷个懒”。不管是在教室里还是在家里，叫孩子承担起责任，他们比我们想象中要勇敢和有担当。
