最近我接触的家长和孩子比较多，通过双向了解，目前有很多家长在做同一件事：就是用孩子喜欢的东西或者想做的事情来作为诱饵去刺激孩子，和孩子的考试分数做交换，就是只要孩子考试考的好，就可以获得相应的物质奖励！也就是只有孩子取得了父母心仪的成绩，相应的分数，才有可能满足心愿，获得自己心爱的礼物。
我们家哥哥马上上高中，妹妹也要上小学五年级，对于他们的考试我们一直都是考好了不奖励，考坏了也不批评。
我一直认为孩子发自内心的愿意学习才是最重要的，而不是被迫学习，纯属为了分数，纯属被动的去达到某种目的！现在有很多名牌大学，一些学生出现了“空心病”，那么这是为什么呢？什么是空心病呢？
年轻人中出现了一些不正常的心理状态，有的人迷茫，不知道自己来自哪里，又将去向何方；有的人放荡，甚至吸毒；也有的人唯我独尊，拒绝承担责任；还有的人追求绝对自由，藐视一切社会秩序……这些都是当代年轻人“空心病”的表现。
患有“空心病”的人会经常对自己提出这样的疑问：“我不知道我是谁”、“我不知道我要到哪儿去”、“我的自我在哪里”、“我觉得我从来都没有来过这个世界”、“我过去的十几二十年好像都是在为别人活着”、“我不知道我要成为什么样的人”。即对人生意义的迷茫，认为很多事都是毫无意义的，表现为过多考虑他人而少顾自己。
这是一种心理疾病，多发于应试条件下的当下中国的中学生、大学生，可能导致患者有自杀倾向；可能是自尊偏低，童年受家庭否定过多所致；也受原生家庭、亲密关系、社会环境影响。
“空心病”还有就是从小到大上学纯属为了分数，也就是一味的去追求分数或者来自父母的压力和强迫，没有自己的目标和理想，失去了自我，当有一天考上了名牌大学，突然没有了方向也没有了目标，因而也就失去了动力，不知道自己将来要做什么？走向哪里？请大家想一想，即使学历再高，学校再好，又有什么意义呢？这是我们父母希望看到的吗？
父母最需要做的就是在学习上对孩子多一些的鼓励，在平时的陪伴上多一些的观察，让孩子找到学习的兴趣，在学习上找到自信，为了实现自己心中的梦想而学习，相信即使没有上名牌大学，他们的一生也会丰富多彩、幸福快乐的！
关于考试奖励的问题，我想举一个儿子小时候的例子。
我记得儿子上小学一二年级的时候，爷爷当时为了鼓励孩子，每次只要考一百分，就给一百元钱，考了双百就给200元钱。当时我也是极不赞成这种方式的，但这是老人对孩子爱和鼓励的一种方式，我也不方便说什么？
不过值得庆幸的是，这种方式从三年级以后就慢慢的消失了。我们在儿子的考试上从没有物质奖励，给予最多的也就是精神鼓励。他在学习上反而非常的主动，尤其初中以后，应该说在他的学习上更没有让我们操过心！
其实孩子只要对学习不反感，有个良好的习惯，并拥有自己的梦想，他的分数自然也不会太差！
现在回想一下，当时儿子每次获得一百元奖励的时候，虽然很开心，但是内心也会紧张不安，担心万一考不好，一是得不到大红张，二呢会让爷爷认为考的不好，不优秀了，甚至认为爷爷不爱他了！而且只有考一百的时候才有一张一百元钱，并无法满足所有的需求，尤其一百分也是来之不易的！再加上平时正常的需求我们也会无条件的满足，相信慢慢的，这种模式对他的吸引力也会降低。
在这里我再举一个儿子同学的例子，通过儿子平时的分享，我知道他有一位同学的妈妈对学习要求特别严，每次考试前这位同学都表现的很紧张。记得儿子曾经跟我说过，这位同学想要一辆自行车，他的爸爸妈妈就规定如果他能考进前十名，就给他买一辆自行车，所以他同学为了自行车确实考进了前十名。
有一次偶然的机会，我和这位同学的妈妈相遇，当这位妈妈知道我是谁时？非常吃惊的说：“哇！原来你就是xxx的妈妈，我儿子可羡慕你儿子了，说你们家是民主家庭，非常尊重孩子的想法，xxx可幸福了。”
我听后心里确实美滋滋的，因为这些肯定都是儿子与同学分享的呀，是不是充分证明了儿子对于我们的家庭氛围和教育模式非常满意，并且感觉非常的幸福和快乐呢？
后来我们聊了好久，得知这位妈妈是老师，她说她的儿子学习自主性差，看的紧成绩就上去的快，一放松成绩就下来了，需要监督。真不知道高中会怎么样？说实话，以前儿子与这位同学的成绩相当，后来确实拉开了一些距离，但是通过与妈妈的沟通，我知道这应该和妈妈的严格要求和方式方法有关。
后来也聊到了买自行车这件事情，妈妈知道孩子想要自行车，所以就用自行车和考试分数做了一个交换，还好，孩子确实达到了预期的要求分数，因而也获得了心仪的自行车。
其实妈妈也很纠结，不知道这样做到底对不对？我们又进行了一些沟通，我问妈妈：“那如果孩子没有想要的东西了怎么办呢？那么学习还会这么用心吗？”后来妈妈也觉得这样做可能会误导孩子，也打算以后不用物质奖励和分数兑换了。
那天我真的很开心，因为我觉得帮助了儿子的好朋友，心里满满的成就感！
请问无条件的爱到底是什么？比如说：我们的另一半总是要求我们达到他的要求或者一定目标，才同意我们去买自己喜欢的衣服或者物品，才能做自己喜欢的事情，我们是什么样的心情呢？如果他还不断地对我们说这都是为了我们好，是爱我们的一个表现，请问我们能理解和接受这种爱吗？
我觉得孩子是我们的孩子，我们是他们的父母，就这么简单而已！孩子正常的需求，我们能够满足的尽力去满足，无法满足的就真诚的告诉孩子，相信孩子也一定会理解父母的。而不应该用考试分数作为条件交换，其实孩子得到了那样东西，孩子的内心真的会快乐吗？是不是会觉得爸爸妈妈爱分数超过爱自己呢？
尤其是比较昂贵的物品，超过了家庭的承受能力，也与分数进行交换作为奖励的话，孩子永远也不会理解父母的辛苦，还会认为，只要考个好成绩所有的一切父母都会满足自己，孩子会有感恩的心吗？父母也承受了强大的生活压力，真的会开心吗？
如果孩子没有了想要的东西，好好学习，分数的高低对于他来说还那么重要吗？是不是已经没有意义了呢？一次又一次的物质刺激与培养孩子的主动学习哪一个更重要呢？倘若我们老了以后，孩子也总是用同样的方式对待我们，是不是就变成了大家眼中的不孝呢？这真的怪孩子吗？是不是言传身教的后果呢？
那么考的不好是不是就应该好好批评，让他们长记性呢？到底怎么做才是对的？
我们家也从没有因为考试分数而批评过两个孩子，因为我始终认为，作为孩子，没有不想考出好成绩的，越是批评，孩子下次考试越紧张，对于学习的信心和兴趣也会降低，更不利于考出好分数！与其这样，我们为什么不能陪孩子一起找找失分的原因？找出不足，“对症下药”，让孩子感受了努力换来的回报，不是更好吗？孩子只有感觉好的时候才能做得更好。
当孩子没考好的时候，我都是选择尊重、理解、共情，对于他们的考试和分数，我一向都是非常的淡定和平静。他们虽然不是学霸，但每次考试成绩也还算可以。
我也一直沉浸在这种教育模式当中，应该说从没有怀疑过。
就在前些天，儿子中考成绩出来的时候，我出现了一些摇摆和犹豫。
当时儿子报考志愿的时候，为了让儿子高中生活更加丰富多彩，有个好的环境，因此没有报离家很近的那所高中，而是报了一所远一些的高中，而且这两所学校的分数线也相差很多。我们一致认为，凭儿子的成绩正常考上绝对没问题，只是是否能进入实验班的问题？打心里讲，高中生活会很紧张，我真的不希望孩子太累太累……其实，什么班级也不重要，高中已不是义务教育，最重要的还是要取决于孩子，看他是否愿意努力？是否从心里想学习？觉得一切顺其自然就好。
儿子在考体育的时候由于跳远失误，体育成绩一共才得32分，正常的考生基本上都是45分以上，在体育上相当于落下了十几分。除了这个以外，儿子中考时候的状态还算可以，应该说我们全家人的心态都非常好，觉得和平时的考试没有什么区别？
考试结束以后整体反应我们今年的中考试题稍难一些。但是我们始终认为儿子正常考上是完全没问题的。
当中考分数出来以后，让我确实很吃惊，与儿子平时的成绩相差不少，考的确实不太理想。儿子面对考试一向心态很好，不应该呀？再对照去年的录取分数线，说实话，心里突然不淡定了，有些没底，如果考不上，该怎么办呀？那一天我真的很纠结，也很焦虑，我前思后想考虑了很多……
难道我的教育理念出了问题？是不是对孩子过度的尊重了？孩子没上过辅导班，也从来没有补过课，在学习上我们也没有督促过，也没有操过心，也从未给过压力，更别说逼迫了？尤其初中以后，觉得培养孩子独立自主的学习更加重要，我们在学习上选择放手，更多的是鼓励、信任和理解，孩子确实一直都是自己主动的学习，这难道错了吗？
在这里，我真的感谢儿子，更加证明了他的良好心态。其实我知道，他当时心里应该也不好受。但是还安慰我：“妈妈，别紧张了，分数线还没有出来，现在也不能确定我就考不上呀！”
为什么一直说人的表情会暴露一切？儿子应该从我的表情上就看到了我的担心。我虽然当时有些纠结，但内心深处还是认为自己的教育理念是对的，也在期待分数线的出来，因为我更想用事实来验证一下！
第二天分数线出来，由于今年的题比较难，所有学校的分数线都比往年低出许多，孩子们也都发挥的不好，儿子不但顺利考上了，还超过分数线46分。我真的如释负重，甚至有些兴奋，我知道我兴奋的最重要的原因不是儿子考上了，而是证明了我这么多年的一个教育理念和方向是正确的！
目前要上高中的孩子大多数都在上假期辅导，我和儿子沟通了以后，还是尊重他的选择，我们没有报任何补习班，只是找了找书，自己做做计划，先简单的预习一下。我们每天早上坚持出去骑自行车，一起看看走走，马上进入高中生活，为何不能在紧张的高中生活前再好好放松一个假期呢？
在儿子学习的道路上，我们没有用任何的物质诱惑去刺激儿子，也没有花过任何的补课费用，也没有任何的催促和提醒，他一直都是主动的学习，而且儿子有自己的梦想，我相信他进入高中以后，甚至上了大学依然会保持对学习的兴趣，为实现自己的梦想而努力的！分数高低和大学的档次都不重要，重要的是孩子有着自己的认知、想法和目标！有着丰富多彩、健康快乐的一生！
就像尹建莉老师所说：“就现在的孩子们来说，在物质方面并没有太大的欠缺，所以物质奖励并不能真正刺激他们的热情。即使物质奖励能带来一些动力，也是阶段性的，持续不了多长时间，而学习需要的是持之以恒的态度。物质奖励不能从根本上解决问题，却会产生不少的副作用。”
希望所有的家长都能做到“考好了不奖励，考坏了也不批评”！让孩子对学习充满兴趣，对考试平和心态，而不是厌恶和排斥！孩子感觉好时才会做的更好！
