建议八：行云流水能打开思维的通道吗？
行云流水是什么意思？我搜索一下，找出标准答案是比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。
那么，行云流水的课是好课吗？
行云流水是指课上的很顺畅，要风得风，要雨得雨，一气呵成，让别人看起来课堂上流程圆润流畅，目标达成一马平川，课堂氛围热烈融洽。
在很多人眼里，那些得奖的优质课都是如此。认为这就是理想课堂，是我们心目中好课标准。果真如此吗？
我懂得了真学课堂应遵循相反相成原则：进行必要的教学干预，让顺者能适应受挫，让不顺者也有机会享受欢畅学习的暖阳。让学习自然而不流畅的发生，让“行云流水”的课堂走向教学的本真。
其实，行云流水的课大多是“三表”的课，表面、表层和表演性教学。因为行云流水的课堂很可能是“预演”过的，是伪课堂。
行云流水的课堂上，大多数时候是部分优秀学生展示的舞台，更多的学生被边缘化，学生在课堂上不能产生必要的思维张力，没有进行思维能力的提升。
理想的课堂境界是文质皆美，内外兼修好看也中用。激活思维、思维运作得好的课才是好课，是真学的课。
思维是学习的灵魂，教学的心脏。有思维深度的课必然不会太顺畅，学生在课堂上思维涌动、对话踊跃、在知情意行等方面都悄然成长，不断拔节，学生真真正正地学到知识，这样的课，才是真正的好课。
那么，我们在课堂上怎样让学生“真学”呢？老师要努力做到，课堂上让学习像山里涧、谷中溪、岩上流一样，自然而不太流畅地发生，如此的“行云流水”，才走向了教学的本真。
