上班快七年了，除了刚上班那两年还看过专业 书籍外，这几年有了孩子后很少再翻教育类书籍了。这个 寒假里,我忙里偷闲读了《第56号教室的奇迹》一书,收获了一场意外的心灵之旅。
在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里,一位名叫雷夫的小学数学老师用了将近四分之一世纪的时间,创造了一间充满奇迹的第56号教室,感动了整个美国。他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。他积极乐观的情绪,把孩子培养成快乐的人。雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师,让我由衷的佩服。56号教室里的孩子大多是来自社会下层,他们的家庭环境决定他们只能受到最普通的教育。可是他们在56号教室里遇到了雷夫老师，他们在这里都实现了自己的梦想，大部分都成为了社会的精英人士。我读完整本书后发现第56号教室的奇迹来自于一个普通的教师对于一群学生的伟大的爱,这种伟大的师爱本身就是一种奇迹。
感悟一:爱是一种坚持。
一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。这句话触动了我。如果说把教书作为一种谋生的手段,那爱的只是自己,因为我们从中获得了生存的物质基础;只有把教书作为一项事业来做,才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下的学生,才能用心,这就是雷夫老师的爱,正是有了这份爱,他执着地花费了将近四分之一世纪的时间来经营着这间第56号教室,年复一年,日复一日。当我们的教育热情被时光掩藏;当我们被学生,被家长,被考试压得喘不过气来的时候;当我们觉得理想与现实太远,开始计较得失平衡的时候,不妨想想大洋彼岸的雷夫老师,不妨想想“用心”这两个字。
感悟二:爱是一种信任。
本书的第一部分是“家最温暖”。第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子的榜样。正如他所说的:“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。我觉得不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。作为老师，我们总想着让学生整齐统一,规范好自己的言行,让孩子们能乖乖地听话。所以大多数情况下,老师都会很严厉,可学生却不敢亲近老师,这样的师生关系其实很不融洽。我想到了自己，反思了自己的班级管理。我觉得我有必要端正自己的态度，改变自己的管理方式。让学生是因为信任我而去接受我。
雷夫老师的学生无疑是幸运的，因为他们遇到了一个热爱他们的老师。这个教室的奇迹就是“爱”，老师爱学生，学生也爱老师。他们之间彼此信任，彼此成长。这让我我想到了新教育倡导的过一种幸福完整的教育生活，我也可以尝试着去相信学生，不再让他们是因为害怕我而去学习，而去遵守班级规则。我希望我的班级也能像第56号教室一样，充满正能量，每个学生都因为热爱而去学习，去实现自己的梦想。
