在教学中要根据据孩子的气质特点采取适当的方法，循序渐进地进行，不可操之过急，防止孩子产生压抑感和反感，否则有可能助长消极的方面。性格是指一个人在对现实的态度和行为方式中经常表现出来的稳定倾向，即具有社会评价意义的心理特点。性格是人在适应或改变环境的过程中不断反映家庭、学校和社会生活要求的结果。家庭的物质生活条件，社会的地位，家庭成员的榜样以及他们有意无意的教育都会在儿童性格的形成中留下深刻的痕迹。比如，过分的溺爱夸奖容易使儿童形成任性、骄傲、无原则性等性格特点，过分的严厉打骂容易使儿童形成怯懦、粗暴或不诚实等特点，而父母对子女的不公平态度则往往是儿童忌妒心形成的起因。
教师应根据儿童的年龄特征，确定良好的学习态度及集体生活的良好行为习惯标准，并要求逐渐作到有他律到自律。教师应逐渐加重学生对行为控制的认知功能。
