有农村生活经历的娃们都知道，使唤牛犁地，手里得有那么个鞭子，上坡发劲时，得抽那么一下。现在，督促学生学习，也有此感觉。
人们还总习惯念旧，80后也是如此，“我们上学时，如何如何，早晨批着星光起来早读，晚上擦着午夜的星光睡觉，你们……”。我们时有感觉，学生们不如以往那么爱学习了。
央视《盗火者》纪录片里有一集“通往成功的天梯，寒门再难出贵子”，里面说，重点大学中农村学生的比例越来越少。而且，在古代，以书取仕，科举制度，读书学习是鱼跃龙门，不甘平庸的唯一路径。现代社会，通过读书入仕，这条路虽然依然存在，但是已是羊肠小道，而且路途拥挤。所以，客观上，‘’学得文武艺，货卖帝王家‘’，已经不是实现成功的唯一路径。孩子们终将受这社会影响，产生读书无用，不如打工的念头。
美国有一个妈妈，把幼儿园告上了法庭，为什么，因为她说她的孩子上幼儿园之前，对待O能想象出多种可能性，苹果，鸡蛋等，上了幼儿园之后，只认识这是个字母。现代教育理念认为，学生的智力开发可以在童年进行，但是知识层面的拓展确不应该放在幼龄阶段。我现在都不让我侄子被唐诗了，因为我一说背诗吧，他就想躲。我想着，总不能在那么小的时候，就培养出来了厌学情绪吧。所以，该玩玩，该放炮放炮，但是生活中的道理，可以在生活中渗透等。
学习，不管怎么促进，总是件板凳坐透，桌子磨平的苦差事。有的学生能苦中求乐，苦中得乐。但是，网络和社交带来的乐趣更加直接，更加容易。学生们又处在自制力发展的阶段，加上学科难度的增加，就容易当逃兵。
让学生爱上学习，单单老师下功夫，还是很难啊
