贫困生李同学为了感谢王老师对他知识竞赛的辅导，用勤工俭学的钱请王老师看电影，王老师欣然接受。请你对王老师的做法进行评价。
这是五年级阅读理解题里的一道题，孩子们大都是赞成王老师的做法，结合中心回答，是尊重李同学的青春，答对些意思，但没有展开来写。而也有小部分孩子觉得王老师这么做不太合适。为了让他们理解这道题，我举了自己的例子。
我工作几年后，接到初中一名男同学的电话，在电话里我们大概聊了各自的经历。一段时间后他约我吃饭。孩子们听到此，有些偷笑，有些不约而同地望望对方，我假装没看到，先把故事讲完。吃饭时，我了解到他这些年的不容易，就趁着离开桌子的时间把单买了。本来是出于好意，可是他去结账发现我的操作时，他顿时有些窘态，我也马上意识到自己做错了，无意伤害到了他的自尊，幸好我当时反应快，赶忙说：小钱我来，大钱你出。当时的尴尬才消失。他为什么会尴尬呢？孩子们说：因为他是男性，因为是他提出请吃饭，因为他有自尊，他希望得到尊重而不是同情，如果不让他付钱反而是伤害了他的自尊……故事讲完了，文中的题目，孩子也理解了。
坐在最后面的儿子菓子，是帮我拿资料上来，顺便蹭课的。这一年级的小家伙从听故事不久就一直一直举着手，讲完后，我决定给他个机会表达点什么。
“你和他谈恋爱了吗？”菓子微笑着认真问。
全班大笑，几个男生立即补充：“这也是我们想问的……”
“没有。我们是好同学、好朋友，相互信任、相互鼓励的好朋友。后来他发展得特别好，拥有一份很高薪很特别的工作，是我们同学中发展得最好的其中一个。一直到现在，我还能收到他从日本带回来给我的礼物。”
孩子喜欢听老师的故事，偶尔把它放在课堂里，有助于提升孩子的学习兴趣，提高注意力，理解学习的内容，拉近师生距离。
