第四模块里《教什么？怎么教？何时教？》这篇文章中提到利用延时反馈，充分应用前测与后测达到了教学目的。在前测过程中，对于学生的回答不急于作出评价，也不急于给出答案或者组织讨论，而是在反馈信息中寻找共性与差异，将填空题变为选择，选项由学生的前测得来。学生在前测时好奇心被激发，探究欲望也会增强，有利于调动学生积极性。而在后测中学生经过独立思考，互相交流后及时发现并修正错误，得到了良好的教学效果。邱老师将空间与时间留给学生，这样的教学技法是我需要学习的。在一堂课中，不着急给出标准答案，而是让学生互评，针对问题提供框架，让学生讨论修改，归纳总结，进而掌握如何自主学习。
正如教学一般，我要不断打磨自己的技法，时刻想着“教什么”、“怎么教”、“何时教”。
