了解了四个行为目的意义，可以指导我们去辨别让你痛苦的事情的深层原因，从而按照方法论去解决问题，达到共赢！                                                                         令我困扰了很久的问题是，大宝在写作业的时候要人陪，一年级叫人陪，养习惯是应该的？现在每天都会抽时间陪我他写作业，他写作业我学习，可是他有拖延症，写作业前奏很长，东摸摸，西看看，就是不能很快进入状态，为此我试过约定的方法，可是到点了他还是不在乎，很难进入状态，当然传统方法我也屡试不爽，今天看到这个行为目的表，我的分析是，他在寻求关注，我可以想象他在告诉我，他需要参与，让我注意到他，他的目的是：得到特殊服务，证明他是被爱着的，让别人为他忙碌，他是最具欣赏的人。可是我的处境总是想去控制他，看到他不着急，我更着急，一着急就难以控制，开始一些：尽快，快点，时间到了，咋那么慢呢，什么时候开始，能不能尽快，之类的催促加控制的语言，对他而言，这些词是听出茧来的陈词滥调，似乎已经屏蔽了，对我而言，已经词穷，不知还可以用什么语言来达到尽快作业，两人陷入无休止无意义的催促和被动中……天天如此，岂不是忍到无法再忍就得爆发了……现在学习了这四个行为目的，就可以分析对待寻求关注的鼓励式方法：

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对于他，我需要方法：让他参与，指定日常惯例，持之以恒，同时告诉他，我爱他，我期待睡前的陪伴……设定无言暗号，认可感受。对于我，需要的方法：用鼓励代替批评，鼓励他任何积极的尝试，关注优点，不怜悯不放弃，教给对方技能，师范怎么做，但不替他做，和他一起做，以他的兴趣为基础！

找到了我们彼此解决现状的方法，剩下的就是慢慢实践！