1. 建立班级公约（班规）对一个班级的管理重要性是不言而喻的。然而公约则是班主任工作的指南，是所有学生必须遵守的‘游戏规则’～只有所有人都严格遵守，并将它融入自己血液，那么一个良性发展的班级必将形成！
2. ‘谈心’是班主任工作中一项需要技术且很有艺术的‘活’～只有通过心的交流，打开学生的心扉，让他愿意与你说（当然老师要给学生机会说）才有可能实现教育目的。对待有些学生，一味的说教，教育效果是不佳的，必须结合严格的学校班级制度才会有效！因此，这时就需要班主任自己把握好自己的底线，原则性问题坚决不能退让，妥协！或许这也类似于人们所说的‘宽严相济’
3. 对待德困生或学困生，老师必须给他一定的缓冲期，让他慢慢去适应，从而达到你的要求。因而因人而异，暂时的‘区别对待’是有必要的！帮助他们建立学习的信心！因为所有的问题学生都是在某方面有所缺失，有的是缺乏爱与关心，有的是缺乏信心～只有满足了他们的这种缺失，那么所有问题都将迎刃而解（所有人都希望自己成功，被赞扬！）！
