申请奖项:彩虹花优秀助学教师
彩虹花优秀实验级班
理由:彩虹花晨读点燃了孩子们的学习热情；创意写作让孩子们擦出想象的火花，碰撞出智慧的结晶；整本书阅读点亮了孩子们的心灯，照亮了孩子们前行的道路。
申请人:高飞娜
班级:濮阳县城关镇南街小学四年级
学生人数:21人
单位:河南省濮阳县城关镇南街小学
2017年9月，我们与“彩虹花”美好相遇，老师亲切的话语，和蔼的笑容，深深地吸引了我和孩子们，由此，我们与“彩虹花”结下不解之缘。
每周孩子们迎着朝阳，伴着彩虹花晨读拉开了一天的学习帷幕。每周的古诗词，依着季节，依着时令，精心挑选，诗词浅显易懂。孔子说:“不学诗，无以言。”学习古典诗词是我们成长的必须，学习古典诗词，是领悟中国人对自然和人生的理解方式。让孩子们通过对母语之美的感悟，进一步产生对自己民族深刻认同感，进一步传承中华文化。在课堂上，有的孩子基本上能做到熟读成诵，在小学时背的诗词，是会终身不忘的，会化为自己无意识的一部分，体会到中华文化的音律美、文字美、意境美。让学生一生受益。
每周的晨读打卡，我们会全部完成，我们班还被评为“彩虹花优秀班级”获得锦旗。还获得彩虹花晨诵赠书。当我们收到锦旗书籍时，孩子们眼中的光彩，是那么的明亮；那么璀璨！激动的心情无以言表。现在孩子们读书声音哄亮，富有节奏，情感丰富，同时自信勇敢。我想这就是“彩虹花”带给孩子们的变化。和孩子们一起诵读诗词，不仅给孩子们带来变化，获得成长，也让我受益匪浅。诵读诗歌虽不能改变我们的命运，却可以改变我们的性情，抚平毛躁的心情。诵读诗歌，不能改变人生的起点，却可以改变人生的终点。可以丰富我的思想，提高对生活的认识，丰富自己的精神世界。让我更加理性的看待现实问题，促使了我的成长。琅琅书声，朗朗乾坤，让我们期待，让我们一起行动。
《创意写作》课程，王老师通俗易懂、幽默诙谐的语言，循循善诱地讲解如何写作文，让孩子们学习到不少知识。对于写作文是让我们很头痛的事，同学们不知道如何下笔，如何选材，如何布局。在王老师一步步地指导下，感觉写作文原来并不是困难的事。从此，“创意写作”在孩子们心里埋下了写作的种子，插上了想象的翅膀，在文字王国里遨游。
孩子们非常喜欢“整本书阅读”，在这个学期里孩子们随老师一起阅读了《小狐狸买手套》《火焰》《了不起的狐狸爸爸》《查理和巧克力工厂》《月光下的肚肚狼》《一只有教养的狼》。精彩的故事，丰满的人物形象，巧妙的设计，无不吸引着他们。从导读课激起学生阅读兴趣，在阅读过程中推动学习阅读，在交流中升华情感，拓展外延，深化主题。逐渐培养了孩子们的阅读习惯和阅读能力。在此之前，我们没有开展过整本书阅读，只在课外向学生推荐好书，自行阅读。在课堂上我们教给学生的是怎么学习一篇篇文章。对学生来说只读文章而很少读整本书，阅读能力会缺乏，会缩小他们的思维格局。很多学生没有读书的习惯，而只有学习过程中一些文章阅读，他们的阅读能力和思维品质可能会大打折扣。因此，只读《三顾茅庐》《草船借箭》的文章，而不读全本《三国演义》是可想而知的遗憾。所以，每周三上午第三节，我们准时学习“整本书阅读”。孩子们自己打开电脑，点入互加彩虹花阅读群，自己设计板书。课堂上孩子们聚精会神生怕漏掉某个环节。
每次课程后，孩子们以自己喜欢的方式总结自己的收获，或画四维导图，或图文并茂，或谈体验感悟。我也和孩子们一样认真的打卡，把课程内容和孩子们学习收获作总结。看到孩子们的作品，我很欣慰。
一份耕耘一份收获，我们认真学习得到了老师们的认可。当老师宣布优秀打卡时，孩子们无不惊喜、欢呼:“老师，我们又上榜了，太好了！”获得优秀不是目的，关键是让孩子们爱上阅读，爱上书。
这一学期即将过去，我们和“彩虹花”的缘还在，我们要一起走的路还很长很长，我们愿和“彩虹花”一路相伴，让一朵朵“小彩虹”花开遍地。
