昨天，办公室同事就在课间议论了自己班上上课情况，看似简单的内容，学生的作业反馈却不是很好，所以我就在今天上课去，又好好的准备了一下。
为了达到自己的目标，让每个学生都能认真听课，我时刻关注着每一个的动向，确保我的课堂效果。
由故事引入，关键词：规则、顺序。
理解专属词汇：四则运算、第一级运算、第二级运算。
回忆之前的规则：同级运算规则、四则运算规则。
引入新内容：变➡️改变顺序➡️括号
到这里都进行的比较顺利。
接下来进入重点，带有括号的四则运算的书写。
我特别注重了学生说运算顺序，我认为知道了顺序就应该会做了，只要保证计算不出错就可以。所以课堂上特别突出顺序的说和算式的读，可让我没有想到的是，学生在清楚了运算顺序后，不知道如何正确书写，结果写下来，全班只有4个人写到了。啊，我还是没备成功这堂课。
所以，接下来给大家讲书写了，为了区分先算后算，我给他们一个词“抄”，不算的部分抄下来，效果不错，因为我下午延时课在辅导作业时，不知道做的学生他还是能记得“不计算的部分抄下来”，同时发现，在小括号里含有两级运算，对一些同学来说，还是有难度的。
明天正好安排的是练习课，好好再巩固这个内容，什么都不说，计算还是要确保每一个学生都要过关。
