结合周前会关于复习备考的指导精神，对此次九年级复习备考结合政治学科特点总结为以下几个方面。
课堂的落实方面，首先是课堂转注力的培养，应要求和关注学生的指读或笔触相关文字和材料，让点读成为收拢注意力的第一督促手段，这也有助于学生良好笔记习惯的养成。还要关注学生及时动嘴的习惯的养成，或集体回答、或齐声诵读、或单独回答、或无声默念，为的是更好检测学生的专注度和教学目标的达成度，客观上也有助于学生尽快养成以读促学的好习惯。无论是动笔读或者笔记，都要有后续的落实和检测手段，或课间或课终抽查或全面排查笔记情况，或当堂提问考察读背情况用以检测听课实效。还要关注到学生的听课状态，眼神、姿、笔记或回答问题情况，适时调整自己的关注方式和讲课方式以促成学生学习状态的扭转或听课思路方法的调整，从而不断优化教学结构，提升教学效果。对学生回答问题方式方法的要求引导也很要，除了学校的常规要求“三大”（大声、大方、大气），为保证课堂讨论或回答问题的高效，速记习惯和方法很重要，迅速标记思路和核心观点，快速形成小组讨论结论并能系统归纳发言提纲对保证课堂学习与合作效果具有重要的基础性作用。
对于试卷讲评课，首先要能够充分利用好成绩的分析，激励先进，鞭策后来者，学会分门别类表扬学生试卷各自的可圈可点之处，号召大家借鉴和学习，也要对好成绩背后的故事深入挖掘，侧重表扬好好成绩背后的的好品质，好习惯、好的解题方法和学，其次还要关注好学生的笔记情况，对学生而言，听试卷讲评课，不单纯是在卷面订正错误，红笔写出正确答案。更主要的是要通透每一题的
的审题方法、答题思路、解题步骤和书写归法，能够在不会做的题中得不到满分但能够尽可能多的得到相应的步骤分，做到分分必争，失误归零。明确减少非智力因素失分也就是在多考分数。因此答题的规范化要求和高密度强化训练培养尤为必要，对文科学习来说，这方面影响尤其明显，字迹工整，大小适中，答题的要点化，序号化、分行罗列、角度多元、卷面规划合理，关键论点前置，分析理解跟进、知识体系搭建中学会适时提取有效相关信息等要求要逐项落实，这也就对教师的课堂落实意识也提出了更高要求，课堂既要节奏快，容量大，配合中考备考的现实需要，既要结合考点、热点，还要突出重、难点，不断丰富教学手段，重点突破，深入了解和分析学情和考情，进行有针对性的讲练和指导。关键考点和核心素养要学会一步三回头或四回头，深入探究和反复变式训练训练，强化对知识的理解分析和应用能力的提升。
关于精神培优方面，很惭愧半个学期了，原计划的一个月全部熟识全部学生的目标终究是落空了，只是庆幸培优目标逼迫下的那部分好学生全班基本真正认识过半，虽然一次次在脑海中盘算精神培优的重要性，粗浅勾勒出了培育手段和途径，但总是迫于种种所谓的现实冗务干扰而使计划泡汤，在期中考试的目标管理重压之下，这几天开始初步践行自己的精神培优方案，简介如下。
一是班级大面上的精神引领，呆板甚或漫无边际的知识体系的灌输和思路方法上的条分缕析，絮叨聒噪，已经使孩子们对这门课的学习似乎有些厌倦或悲观，针对近期的时政热点，尝试课前三分钟播放习总书记的进博会开幕讲话、东北视察关于对两种经济形式的“两个坚持”的谈话新闻的播放，似乎提振了一点势头。这叫做从国家发展中汲取求知的精神动力。
二是针对每周的考试，等分对比，全面总结和个别点评相结合，针对学生考试中的优劣得失，极尽鼓励鞭策之能事，让学生在更深入全面了解自己学情的基础上调整学习状态和方式方法，尽快适应和改进复习备考。
三是对目标考生中的薄弱人员，单独辅导和督促，在知识和能力针对性修补中提振其学科学习精神和抗挫能力。
总之，学生的精细化管理和培育是提升成绩的不二选择，如何把教学和育人工作做到极致，真正大幅提高教育教足水平，还有很长的路需要我们积极探索和艰苦的尝试，置身这样一个时时处处把教育教学的细枝末节安排布置在先的教育领导团队下，我愿意再多一点发掘自己的学习力、创造力和执行力，无愧于“三牛”校区的金子招牌。
