8月27号，我怀着一腔热血把小屁孩送到了幼儿园，高高兴兴的说了声再见，她便离我而去，没有其他孩子的哭闹，没有生离死别般的分离，我的小屁孩竟是如此潇洒的进入了幼儿园，也许是跟妈妈同在一个校园，也许是对这个校园过于熟悉，小屁孩的入园如此之顺利，我也不禁沾沾自喜。 今年的班级设置有了一些改变，很凑巧的，我的办公室挪到了一楼——跟小屁孩的教室属于同一楼层，出了办公室门便能望见小屁孩的教室，哎呀，这该怎么是好，万一小屁孩下了课就往我这跑怎么办？我不禁时刻担心。可事实证明，恰恰相反，总是想跑过去看看的那个人是我。对于小屁孩，我自己多少心里还有点数，我始终相信她绝对不会成为班级里那个乖宝宝，所以从一开始我就跟老师说，我这孩子有些调皮，得费心管管。果不其然，一语成谶，开学第一天，她便在班级里搞起了事情，先是不在教室呆着到处跑，然后是不讲道理地上滚，再是否定老师对她的一系列要求......最可气的是中午自己不睡觉还要嚷着别人一起玩。于是在入园的第一天中午，我便在办公室里听见了她鬼哭狼嚎的声音，甚是“悦耳”。从此我便感觉自己患上了所谓的入园焦虑症，别人焦虑的可能是自己的孩子受委屈，而我焦虑得则是我的小屁孩会不会在园里给人家搞事情。同为教师的我一边在担心着小屁孩给老师添麻烦，一边悔恨着自己这一年半来对小屁孩的习惯养成没有尽心尽力，想着想着更加焦虑，中午也不敢回宿舍休息了，就在办公室借了一张床，时刻倾听着小屁孩是否又有新的动向，想着打探真实情况回家好好教训。整整一周，小屁孩已经成了幼儿园的“明星”，每位老师都知道那个精力旺盛的小家伙叫做董XX，据说每天都骑着小车挨个教室转悠，让人哭笑不得，园长室已经进了不止一次，却仍旧跟没事人似的觉得自己做的很好。入园近两周，爸爸每天都会在碰到老师的时候询问情况，然后反馈给我，我心里那个急呀，一直在教育别人的孩子，自己的孩子却是无计可施。于是我开始反思，我争取一切可以陪她的时间，放学后，我把工作带回家，先陪她，等她进入梦乡，我再做自己的事情。我读儿童心理学的书，了解孩子成长的过程，了解如何引导孩子进行社交；我带她读书，一本一本的小故事，给她讲各种各样的道理；我和她画画，一点点的涂上颜色，教她要耐心的完成每一幅作品；我和她一起拼图，一起比赛......短短不到两周的时间，我突然发现，当我静下来去陪她时我的焦虑正在慢慢退去，我开始不再去在意她在幼儿园的表现，我也相信，这个小屁孩会在老师的帮助下慢慢变好，果不其然，我亲爱的小屁孩今天中午居然午睡啦，而且我看到了她在跟老师、同学一起游戏时的一次次的笑脸，我想我的小屁孩正在慢慢的成长，慢慢的融入幼儿园里这个温暖的小集体呢。
