和小朋友回顾了老师们对她的评价，接着应该是麻麻和爸爸对她的评价了。不过，打五星的事，一般都是小朋友自己说理由，麻麻帮忙打五星而已。
第一个需要打的项目是“礼貌”。曾经一段时间小朋友不喜欢和别人说话，每次“礼貌”这个项目都是两颗五星。可是，今天。小朋友居然告诉麻麻她要得五颗五星！麻麻问她:“为什么可以得五颗五星？”小朋友说:“我和余姑婆打了招呼，我和刘爷爷打了招呼，每天回蓝理的时候都和婆婆爷爷说了再见，还和张麻麻打了招呼，和林老师打了招呼！”小朋友说一个，麻麻就掰着手指头算，居然刚好是五件事情。麻麻摸摸小朋友的头，夸奖她越来越讲礼貌。于是，我们麻麻帮小朋友在“礼貌”的“表现”一栏画上了五颗五星。
第二个项目是“个人卫生”。小朋友依然说她要得五颗五星。麻麻先让小朋友说图画的意思。由于以前没有让小朋友讲过图画的意思，小朋友从图上只能看出是一个小男生在洗手，她的思维也局限在了洗手里面。于是告诉麻麻，她屙了尿尿要洗手，吃饭的时候要洗手。这时，麻麻帮助她，说:“洗手就是爱卫生！想一想，你还做了哪些爱卫生的事儿？”小朋友试着说了一个洗脸，麻麻点头表示同意。小朋友接着说了刷牙，麻麻也点头同意。这时，小朋友没有继续往下说。为了帮助小朋友“凑”足五颗五星，麻麻又说了一个洗头，还特别夸奖小朋友周四晚上洗头很乖，麻麻一个人抱着洗，都不哭。最后，我们两个人一起掰着手指头回顾讲卫生的事儿，刚好是五件。麻麻又很愉快地帮助小朋友画上了五颗五星。
第三项“情绪”很抽象，可是，小朋友看到的却是具体的事情。看图说话时，说的是:小女生和兔子玩。每次讲这条，麻麻也觉得很困难，于是，我把情绪简单地用“快乐、高兴”代替了。只从上幼儿园、玩玩具两件事说了一下。现在想想，还应该更加丰富一些，比如:悲伤，害怕等，需要进一步丰富麻麻和小朋友对情绪的认识。
由于第四项“吃饭”是小朋友最近的老大难问题，所以，她说得两颗五星，麻麻也就没有继续帮她找理由。
第五项“亲子活动”，小朋友从图上看到是小男生和叔叔玩。麻麻帮助她，告诉她是粑粑和小男生在一起讲故事，也可以是麻麻和小男生一起玩，又叫“亲子活动”。估计这个词对小朋友太陌生，她理解有困难，于是，小朋友只说了粑粑给她讲故事，粑粑和她一起玩。麻麻觉得粑粑这段时间确实很少陪小朋友，也为了凸显麻麻的陪伴作用，于是也按照小朋友的叙述，只画了两颗五星。
第六项是“自我服务”，小朋友理解为“收拾玩具”。说了四个自己收了的玩具，于是麻麻帮她画了四颗五星。
最后一项是“睡觉”，小朋友在看图说话时说得也很准确，可是，她却不知道怎么评价。于是，麻麻帮助她从时间上来评价。告诉她，周一到周五，小朋友都早早地上床睡觉，做得很棒，可以得到五颗五星。
在连续得了三个两颗五星之后，小朋友又得到了五颗五星，她的情绪一下子又高涨起来，很嘚瑟地告诉旁边的表弟，我星期一和星期五睡觉都很能干哟！
