县第一次模拟考试语文质量分析

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”我想用这两句诗作为我今晚的开场白。本次语文考试学生均分68.71，县均分70.51，低于县均分1.8，如何借力一模助推二模，是我们每一个语文人应该思考的问题。

一模前，我们按“抓两头，强中间”（抓字音、字形和作文，加强阅读训练）的思路完成了第一轮基础复习。背诵默写相结合，练习测试相结合，扎扎实实进行第一轮次的基础达标训练。经常利用展台对习作进行常态化的升格训练，让学生寻找错别字，校正标点符号，审评文面结构，逐渐养成“s”型行文的练写习惯。《中考说明》上新增的非连续文本进行过多次训练，保证学生备考无盲区。本次阅卷中，我们也看到了学生字词掌握比较好，古诗文默写没有太多空白，作文方面标点占定格以及文面布局不合理的现象也较前有所减少。从教师方面，我们做到了认真备考，严肃备考。但当不如意的成绩摆放在面前时，我们曾经的付出却显得格外无力。现实，一次次挫伤着我们可怜的自尊。分析、反思么有休止符，改进、行动更是重中之重。

（一）教师层面：

我们备课组除了两位老师带过初一、二，其他人都是“老初三”，对统编教材的编写理念缺乏系统认识。复习中还存在对教材不熟悉的情况，因为新教材课后题有很大变化，中考考点全隐藏在这些课后题中。同时，统编教材的写作训练是按照体系安排的，只有让学生坚持随文学写，通过序列化训练，才能落实梯度写作。

备考二模的建议：

1、认真研读《课标》和《中考说明》，关注中考新变化，训练新增考点和高频考点，对易错易混考点反复训练，不做无效复习。

2、无阅读，不语文。强推深度阅读，力戒“肤浅阅读”，让学生具备慢读和精读文本的能力，掌握由“读会”到“会读”的方法。

3、写作训练任重道远。针对“假、大、空”的写作通病，我们必须由段到篇，从审题和立意两方面进行实效训练。

4、提高试卷讲评的有效性，借力优秀学生资源，采用“兵教兵”的方法，培优扶中推差。

5、针对阅读（三）（四）的知识短板，强化文言实词的识记，明确“类诗歌”的常见意象，正确理解表达情感。

（二）学生层面：

普遍存在书写潦草的现象，空白试卷过多，低分现象很是严重。对考试缺乏“敬畏”心理，应付考试者不乏少数。“浅层次”阅读突出，在对文本内容（包括现代文和文言文阅读）似懂非懂的情况下，凭印象答题，答非所问，缺乏深度思考的静心阅读意识。写作能力欠佳，作文一类卷不达标。

备考二模建议：

1、敬畏考试，态度决定高度。希望从学校层面给予低分同学严肃教育，促其端正态度，严肃应考，不辜负老师的劳动。

2、具有“凡学必考”的备考意识，随时查漏补缺，夯实基础。

3、抓住课堂主阵地，克服“假勤奋”“假努力”现象，扎扎实实由会听课到会学习，由会记忆到会运用。

4、切记在规定区域内作答，减少非智力因素失分。

在“教学相长”“因类施教”这个双边活动中，我们永远是为学生服务的，学生学习的责任感和主人翁意识决定着他们学习的态度。我们的学生只有真正行动起来，我们的老师方可实现有效复习，有力备考。老师们，核心素养让考试在悄然间起着变化，“用考试的方式倒逼学生读书”绝非空谈。一模考试已经成为过去时，但试卷背后的思考我们不能忽视！

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我应该继续用《行路难》中的诗句来勉励我和我的战友们！