上周三去接孩子放学晚去了几分钟，孩子不在图书馆，去教室找他看到他拉着书包急匆匆的“逃”也似的向我走来。问他发生了什么，他说放学Cathie老师领着队等家长接，他看到别班的他的好朋友了就大呼他的名字，结果被老师批评为“一点纪律性都没有”，并反问我：妈妈，我不是Cathie说的那样一点纪律性都没有！我倾听他并肯定他：是的，你不是一点纪律性都没有。当时也问了他为何慌慌张张在回头看谁？他没有回答我，我在心里打了一个问号❓没再继续问也没有找老师求证，就和他一起回家了。
第二天放学再去接他时，在教室看到了Cathie老师，他并不在教室里。Cathie告诉我去隔壁二5班看看是不是被数学老师留下来补作业，并告诉了我前一天发生的事情（大致和孩子描述的一致），不同的是当时别的家长接完孩子他把儿子留下来谈话，但一转眼人不见了，说孩子不敢面对自己的错误，并说孩子规则服从性差。我微笑着承接老师的情绪，并回应说回去和孩子沟通并重视这个问题。
再去二5班时数学老师说交作业时他找不出自己的作业了，老师把他留下来补写他人也不见了（又逃跑了）我很平静的承接老师的各种情绪，又去图书馆找到了孩子，问他作业怎么没交，他说找不到了可能忘家里了，我依然没有太多的情绪，决定和他一起回家寻找。回到家我觉察到孩子有点害怕想逃避，就说要先出去玩一会儿，我说可以的但是我们先把卷子找出来，妈妈拍照给老师看证明你做过啦……最后卷子在他自己的书包里找到了，我拍给老师看老师说这孩子懒，每天自己的作业都懒得找，每次叫他交作业他都一堆理由，老师恨不得翻他书包……今天告诉老师说是妈妈放的卷子所以他找不到！我听了老师的反馈有点不能够平静了，觉察到自己有情绪的点是他不承担错误还推到我的身上。并且有点焦虑怎么协助他做到整理自己的作业和按时上交。对于“逃跑不敢承担”和“纪律性差”倒没有任何情绪，感觉特别能理解他。
晚上孩子做完作业以后，我很平静的孩子沟通，没有说任何批评和指责、评判性的话，表达了自己的感受和期待。通过沙龙的分享和大家的反馈，以后再遇到类似事情的时候，我不仅需要如实表达自己，更多的是需要多问一问孩子的感受。
