——绘本《眼》
图/文：李七万
5月3日上午，我为学生阅读了洞洞绘本书——《眼》。这本书让我以一个崭新的视角，看到一洞一世界，一眼一天堂的美丽景象。通过猜测洞洞的背面会是什么来发现生活中的很多物品可以用眼来展现。如果很多事物 可以用眼来展示的话。有人喜欢用自己的眼睛看；有人可以借助嗅觉、触觉等等完成自己的工作，盲人借助盲文学习，狗借助自己的嗅觉来发现，兔子的长耳朵是听声音的，鼻子可以闻到花朵的芳香，我们的眼睛很重要，生活中很多美妙的时刻都可以借助各种感官来完成。
学生很喜欢看图猜画，纷纷猜测貌似眼睛的后面是什么，如果捂住了我们的眼睛会怎么样呢？很多学生已经迫不及待地用红领巾遮挡住自己的眼睛去触摸。我让学生用他们的衣服来当蒙眼罩，周艺帆同学在课堂上完成了第一个练习：走到自己的座位上。
我让学生不说话，并时不时搬动椅子、桌子等来挡住他的路，他用手去触摸，用脚去试探，很久都在原地打转。他蒙上了眼睛，不知道该怎么办。学生纷纷举手表示要参与游戏。
我让学生先准备好自己的A4纸和两支水彩笔放在桌子上，然后用自己的衣服包住头，就像是蒙眼罩一样，不许偷看，然后在自己准备好的纸上画画。
学生有些茫然无措，在纸上乱画，我惊奇的发现学生的衣服真的很好看，可以是漂亮的脸谱，有小公主、小猪佩奇、蜘蛛等等，哇哦！学生的蒙眼罩变成了漂亮的脸谱，我从来没有欣赏过这样的脸谱，我也从来没有发现衣服做脸谱的时候可以如此的特别，所以我为学生的蒙眼罩拍了许多的照片，这是另一种美，另一种觉察：换个角度看世界，世界真的大不同。
让学生摘掉漂亮的脸谱看自己的作品，学生表现的是惊奇：我想画的是什么，结果却是另外一回事。学生也用惊奇的眼光看着自己的作品。原来自己想的和蒙上眼睛画是完全不一样的。
接下来第二节我又带领学生到学校的草地上，让几位学生带上自己漂亮的脸谱到草地上去，游戏就是自己从草地里走出来，其他学生不许发出声音。学生有撞到树上的，有借助手脚慢慢摸索的，一脚高一脚低，慢慢探索，他们第一次发现自己的眼睛是如此重要，同时也发现自己还可以借助手和脚走出草地，当他们走出草地，他们是满心的欢喜。
游戏结束，学生表示我们学生纷纷表示眼睛真的非常的重要，我们要爱护自己的眼睛，同时我们也可以试着用鼻子去闻花朵的芳香，还可以借助我们的手，借助我们的脚去来进行探索这个世界。
这节课也给我更多的启迪：我们要想完成自己的工作，除了教育学生、指导学生，还有更多的方法帮到学生，让学生对学习产生兴趣的不仅仅只有教育，我们可以指导学生自己探索，探索的内容由教师确定，探索的方法却可以让学生多尝试，多摸索。
在我们学习了音序查字典的方法后，我以为我完成了教学任务，直到在一节课上我无意间发现一个学生在查字典，我才感受到字典是工具，是让学生使用的，而不仅仅是教学任务的工具，还可以是学生自学的工具，所以我让学生写生字时让学生借助字典组词，现在我班的学生都能准确快速使用字典查出自己要找的生字。
很多时候不是学生局限在这里，而是老师的思维局限，学生的思维也就无法得到更好的引领。我曾问过其他年级的语文老师是否让学生用字典查字，他们说没有，只是教学生学过，而没有用过。很多时候学生不会使用工具书，是老师从来没有认识到字典是工具，学生也就不会用自己的工具，教师可以借助手机查字组词，学生的工具就是老师。学生不用思考，老师都会说出来，老师还在抱怨学生不动脑筋，那是我们从来没有觉察过学生可以做什么，学生可以借助的工具是什么。
一洞一世界 一眼一天堂。上课受益最大的是我，我看不到的学生可能看到，但不被我认可。作为教师，就是要用眼睛看世界，用各种感官感受世界。我们用眼看学生，用感官感觉学生，我们能发现的世界、天堂在哪里？
只有你知道，只有我知道！
探索路上，慢慢前行！
