因为新高考改革，女儿刚上高一就要面临着选科的问题。上个周末，老师发了和选科相关的通知和资料，今天就要把要选的科目定下来了。
女儿初三的时候已经经历过一次选科，不过初三时的选科和高中还不太一样。就形式上来说，高中的选科不仅比初三要少一门，而且除了语数英之外，选哪三门是没有限制的。就课程内容和难易度来说，高中的课程明显比初中难了不止一个级别。比如女儿初中时学得很好的化学，高中时的成绩却并不理想。所以，这次选科也不能完全参考初三时的选择。
选科不仅意味着要选择哪三门课程来作为将来参加高考的科目，也是高中今后两年多要全力以赴的科目，更意味着今后考大学的专业方向，甚至是今后人生的职业方向。
没选的科目，在高一结束的时候就会参加结业考试，之后就再也不学了。所以如果定下了选择的课程，学了一段时候后，发现选的不好想要再调换重新选，几乎是不可能的了。
我之前零星地和女儿聊过几次，但都没有明确的结论。女儿有点“这也不行、那也不行”的纠结，我也理不清哪种选择更好一些。于是，周末的时候，我和女儿找了个时间一起把选科的事情好好分析了一下。
首先，我们要考虑到选择的科目对今后高考选报专业的影响；其次，要考虑到选择的科目对今后高考成绩的影响；第三，还要考虑自身对课程的喜好和擅长程度。（一声叹息啊，应试教育下，孩子自身的喜欢不得不排在最后一位。）
在语数英之外，我们要从物理、化学、历史、地理、生物、政治这6科中选出要参加选考的3科。这6科中，除了地理是女儿明确要选的，其他科目她都有点纠结。于是，在除去地理之后剩下的5科中，我让女儿用了排除法，先去掉最不喜欢的——这样，历史被第一个去掉了。
女儿问：“除了主观不喜欢，客观因素需要考虑吗？”我问是什么样的客观因素？女儿说：“我不喜欢政治老师，特别不喜欢。”嗯，我觉得这个客观因素还是很重要的。于是，主观有点不喜欢，再加上比较重要的客观因素，我们又把政治去掉了。
好了，现在剩下了物理、化学、生物3科，要从这里面选2科，其实这时候才到了最难选的时候。
我们先来考虑两门重点学科，物理和化学。如果为了今后高考报考的专业选择面大，物理和化学是必选的科目。如果选择了物理+化学，几乎所有的大学专业都可以报考；如果只选择物理，可以有90%以上的专业可以报考；如果只选择化学，可以有80%以上的专业可以报考；如果物理和化学都不选，那么只有50%左右的专业可以报考。
虽然物理对今后专业的选择最有利，但是，女儿物理学得比较吃力，我们也要考虑到，如果将来高考时物理成绩不理想，那么，再大的专业选择面对我们也没有什么用处。因为成绩的限制，很多学校很多专业我们还是报不了。嗯，考虑到这些，是否选物理这一科，我们先待定。
再说化学。女儿初中时比较喜欢化学，而且化学成绩也很好。但是上了高一以来，她不止一次说化学学得不太明白，期中考试的化学成绩也不是很好。女儿说，高中化学和初中化学完全是两回事。
如果我们不选物理，也不选化学，再去掉她最不喜欢的历史，那么高考可以报考的专业连一半都没有了，大概只有百分之三四十。这样的选择面太窄了，而且剩下可报考的专业里也并没有什么她喜欢的专业。
所以，物理和化学，必须要选择一门。
在物理和化学两科之间比较，我让女儿考虑一下，在两科都比较难、成绩也不好的情况下，如果花费同样的努力和时间，哪一科的成绩更容易提高？如果上面这个选择不分伯仲的话，那就再考虑一下，在学习的过程中，哪一科在学习时心情能够更好一些？
女儿默默地思考了一会儿，最后选择了化学。好了，3科选2科，化学先胜出了。
剩下的物理和生物，相对就好选了。不管是用上面我们已经用过的排除法还是比较法，都是生物更容易学、成绩也更容易提高。所以，生物也胜出了。
经过这一番分析和比较，对于选科的方方面面的利弊，我和女儿都清楚多了。因为想清楚了，最初的那种患得患失的焦虑也没有了。之后女儿虽然偶尔还会有像“其实生物也不好学”这样的想法，但也多是一时的感慨。因为，她也知道，目前的选择已经是充分考虑之后最好的选择了。
