14-4-11
都说孩子的心灵最为脆弱，面对不同的孩子，他们会用哭，或者是攻击的行为来表达他们心里的不安。面对这些孩子哭和攻击性行为的时候，我想我或许能够了解他们的内心真正需要的是什么，也许是需要老师的一颗关爱的心。
初来乍到的我被安排在小班，一个非常头疼的小班，尤其是刚刚入园的孩子们，他们除了哭闹，不安的情绪基本没有其它，当时我的心里无疑是有点心烦的，但是当我看到那些孩子们纯真的眼神，我突然觉得我必须好好照顾他们，不能让他们讨厌幼儿园。
一、初识蔓蔓 (>^ω^<)
刚来的几天，几乎孩子们都会哭，有一个叫蔓蔓的小女孩特别爱哭，每次来幼儿园都会把眼睛哭的红红的，那小模样总是会让人心疼一番。
我问蔓蔓你在哭什么，她说她想妈妈了，我知道这是孩子的分离焦虑和对陌生环境的恐惧，于是我安慰她说：蔓蔓不要哭了，和老师还有小朋友一起玩好不好，等到放学的时候妈妈就会来接你。可是这些话确实不怎么管用，因为我提到了妈妈，蔓蔓又哭的厉害了，我知道她想妈妈了，也许我不该这莫说。
我在想，既然蔓蔓在想妈妈，不如转移她的注意力吧，于是我给蔓蔓拿来了小火车，积木，蔓蔓拿起玩具开始玩，刚开始还抽泣着，但是慢慢的蔓蔓就不在哭了，而是认真的玩起了玩具，我也适时的鼓励她能干，我看她不哭了，也高兴起来了。（这还是归功与赏识教育）
二、爱哭的小丫头•﹏•
第二天来园的时候蔓蔓又哭了，非常令人心疼，快到领午点的时间了，怎么办，我在心里想着。如果让别的孩子看到蔓蔓哭，她们是不是也会哭呢？
最终我决定领着蔓蔓一起去领午点，也让她熟悉一下幼儿园，随便散散心，果然这小丫头听说我要带她出去，马上哭着让我带她去找妈妈，这可怎么办呢？不能骗孩子啊，如果这次骗了她，刚刚建立起的信任就没有了，我苦恼着，这时主班老师告诉我，带她出去逛逛，没事的，拉好蔓蔓的小手。然后她对蔓蔓说：蔓蔓，现在这位老师需要你的帮忙，你愿意帮她吗？蔓蔓点了点头，拉起了我的小手，我心里突然觉得释然了，我非常感谢主班老师，要不是她，我都不知道该怎么办。
三、犯错的小公主o>_<o
几天以后蔓蔓不哭了，但是她喜欢随时的动一动其他的小朋友，有一天，老师拉着小朋友们的手准备去户外玩，排队的时候是像开小火车一样，只有火车头能够拉到老师的手，有一个小女孩特别快，她叫欣欣，拉到了老师的手。
蔓蔓看到自己拉不到老师的手就生气了，她跑过去，想把欣欣推开，可是却划到了欣欣的脸，欣欣立马大哭。我看到蔓蔓的小脸也着急了，她也看到了欣欣脸上的划痕，老师们照顾着受伤的欣欣，让蔓蔓向欣欣道歉，蔓蔓低声说了对不起，我想这小姑娘应该也是害怕了吧，经过老师的调解，蔓蔓和欣欣又成为了好朋友。
我想蔓蔓认识到了自己的错误，随后我又告诉蔓蔓什么是好朋友，如何和她人成为好朋友，蔓蔓是一个要强的孩子，也许是被家里宠惯了，觉得什么事情都要自己先来，同时也是希望能够被老师，小朋友捧在手心。
总结┏ (^ω^)=☞
作为一名幼儿老师，我很理解蔓蔓的这种行为，这是蔓蔓需要在幼儿园的过渡期。不管是哭，闹还是攻击行为，这些都体现出一个孩子内心最柔弱，也是最需要成人关爱的时期，愿她都能快乐的成长 (>^ω^<)
快乐的小公主
