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有许多家长反映，孩子到了开始说话的年龄，其他同龄小朋友都已经能言善辩了，自己的孩子却还只会叫爸爸妈妈。

面对这样的情况，纵有长辈以“贵人语迟”，“开口晚的宝宝聪明”等慰藉，新手父母们还是不免焦急万分，如坐针毡。

我们首先需要正确认识儿童语言发展规律。

通常情况，在12个月之前的幼儿只是发出咿咿呀呀的声音或有意识地模仿成人发声。12个月之后开始蹦出第一个词，在成人不断的示范和强化下，其词汇量也会渐渐丰富起来。两岁达到词汇爆发期，该时期的儿童主要使用词语或简单的词组来进行表达。两岁半到三岁时就可以使用简单的句子，能够回答简单的疑问句，如“什么”、“哪里”、“谁”等问题。

了解了语言发展规律之后，我们再来看看造成孩子语言较少的几种常见因素：

-01-缺乏语言学习的环境

如果孩子运动、精细动作、情绪、社交等功能的发育都正常，只是语言功能发育落后，那么最常见的原因就是缺乏语言环境。也就是在孩子的语言学习期没有获得足够的语言刺激，缺少了语言学习的机会。

造成这种现象最终的原因，就是所谓的“超前满足”。在养育孩子的过程中，长辈们往往都很难避免走入溺爱孩子的漩涡，尤其是隔代抚养家庭，孩子往往不需要说话，只需要一个眼神、一个动作，家长们就能马上“领会意思”并且提供所有帮助，易造成“饭来张口，衣来伸手”的局面。长此以往，孩子意识不到语言的工具功能，也缺乏学习语言的动机，就会造成“这孩子什么都明白，就是懒得开口”的假象。

-02-使用方言或多种语言

由于地域差异，部分家长会使用方言或者外语进行早期语言教学，在多方言家庭或多语系家庭，孩子可能会出现语言理解困难或表达错乱。

排除了上述外界原因后，就需要进一步考虑孩子是否存在生理原因造成的“开口晚”。 

-03-听力障碍

如果孩子对他人的语言指令充耳不闻，只顾自己玩自己的，不会寻找声音，呼名也没有反应，应该考虑孩子是否存在听力障碍。

听力的缺失会直接影响孩子的语言理解和表达，甚至出现明显的情绪暴躁等问题，需要进一步进行专业的听力学检查，及时进行听力补偿和语训干预。

-04-自闭症及社交障碍

如果孩子明显缺乏对他人的关注、缺少与人交往的动机、与他人互动较少（包括较少和家长对同一个物体进行关注，缺乏眼神的切换交流，即无法形成共同注意）、甚至存在特殊的行为举动，那么孩子可能存在自闭症倾向，需要去医院做进一步的评估和诊断。

-05-发育迟缓或脑瘫等

如果孩子除了语言发育落后以外，大运动、精细动作、情绪以及社交的发育也都存在明显落后，这种情况下孩子可能存在发育迟缓或者脑瘫等问题。

如果孩子不存在听力障碍，也没有智力和社交行为的缺陷，只是语言表达困难。经三甲医院诊断后，孩子被确诊为语言发育迟缓，家长们也不必过度担心焦虑，可以使用以下方法进行家庭早期语言干预：

 跟随孩子的兴趣，引导孩子说话 

家长可以拿出孩子感兴趣的玩具放在他（她）眼前，如果宝宝伸手来拿则表示他（她）有兴趣想玩，此时家长可给出语言示范“汽车”引导儿童仿说，在训练初期，只要儿童仿说出近似音就立刻给予小汽车玩具奖励，如此重复多次。

创造语言学习的机会，避免超前满足

很多家长都疑惑如何把握语言训练的最佳时机？其实教授语言的前提就是要避免超前满足，在生活中我们可以创造很多教学的机会，比如吃饭不给筷子，出门故意不主动拿出鞋子，迫使孩子来寻求帮助，这时我们就可抓住机会，进行语言示范教学了。

及时的提示与辅助 

在进行早期语言教学时，不可操之过急，如果孩子因为基础技能的缺乏造成表达困难，家长还严厉批评的话，可能会造成孩子紧张焦虑的情绪，更加不敢开口了，所以家长在教学时也需要给予及时的提示与辅助，帮助孩子建立表达的自信。

早发现，早改善，是语言康复的一大秘诀。

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