文/墨非鸣
我打定主意，我所指导的课程旨在帮助参与者理解过去的经历，把他们带到教室之外，鼓励他们独立思考，而不是理所当然地接受老师教的东西。——摘自查尔斯.汉迪，《思想者》，71页
打开公众号，翻开朋友圈，每天都能看到很多干货文章，看完了让人激动万分，可是过不了多久，这些干货就被束之高阁。
在网络发展越来越快的时代，如果给大脑的信息储备设置一个PM2.5，那么每天爆表的绝对不会是少数人。
不假思索地接受网络上流传的所谓的干货，跟理所当然地接受老师教的东西一样，没有和自己的经历结合起来，没有独立思考，剩下的只是一时兴起。也许定下了一堆小目标，却始终不会付诸实践，这些干货就像一颗小石头，扔进你人生长河里，激起一圈涟漪，但很快就恢复了往日的平静。
但干货也不是完全看不得，而是要有目标，有选择的看。
比如，最近我想学拆书、学写作，我找到了荔枝微课上一些关于写作的网课。首先看目录，然后听免费试听的公开课，一般网课的公开课都会介绍课程的结构框架，如果满足我要求，那就考虑买下来听后续内容，如果不符合我的需求，那抱歉，我的时间和金钱都不会浪费在这个课程上。
读书是最好的学习。
读任何一本30块钱的致用类图书，完全能达到参加3万块钱培训的效果。
要想教给人们一种新的思维方式，就不要刻意去教，而应当给他们一种工具，通过使用工具培养新的思维模式。——摘自彼得.圣洁，《第五项修炼（实践篇）》，28页
很多人宁愿花几百、几千甚至几万去买培训课，却不愿意好好读一本书，原因大多在于觉得书太厚，读书费脑，不如培训课来的简洁明了。
最近看的拆书帮赵周的《这样读书就够了》，里面提到的RIA拆书法，适合忙碌的职场人士更快的从书中找到自己所需的知识并学以致用。
RIA=R（Reading）+I（Interpretation）+A（Appropriation）=阅读原文+知识重述+拆为己用
R（Reading)阅读原文
只有很少的人认为阅读（尤其是读致用类图书）本身是有趣的、快乐的，但工作生活中碰到的各种问题又不得不解决，那怎么办呢？
首先，在买书之前想清楚自己的要求，需要在书里面寻找什么样的答案，解决什么样的问题。
其次，找到能解决你问题的书籍，如果不知道看什么书籍，可以咨询周边的同事同学，或者去网上提问，在各种知名网站上寻找自己需要阅读的书籍。
然后，拿到需要阅读的书籍后，快速的阅读目录，并且快读阅读全书。
在这个过程中找到自己需要的知识点，同时关注下有没有需要拓展学习的内容，做好标记。
I（Interpretation）知识重述
当你将需要学习的知识做好标记后，接下来就要精读了。怎么做到精读呢？不能仅仅看作者的观点，然后就没有然后了。
看到书中有启发的观点，将书中有启发的观点用自己的话重述。
随着个人的成熟，一个人的自我概念从依赖性的人格转为自我导向的人格。成人变得具有自我导向性，意味着成人学习者能够参与诊断自身的学习需求、规划、实施和评估自己的学习经验。——摘自《这样读书就够了》第33页
读致用类书籍一般都是用来解决问题的，作者的观点可能以某个案例为例提出的，那我们就需要将作者的观点和自身的社会身份、工作岗位、生活需求、人生目标挂钩，也就是对作者的观点或者方法进行加工，使书中的知识能切实的解决实际问题。
A（Appropriation）拆为己用
A=A1+A2=联系经验+规则运用
A1联系经验
在这个阶段，学习者需要回顾自己的工作、生活中碰到的具体问题、做法，然后和书中介绍的问题、方法做对比，分析问题失败的原因，找到改进方法。
A2规则运用
在这个阶段，学习者需要将自己学到的方法如何运用到实际工作生活中去，可以把规则写到便签上，贴到平时经常看到的地方，时刻提醒自己。
读书而不唯书。
阅读本身不能创造价值，理解和记忆知识不能创造价值。改变行为才有可能创造价值。
