2018年11月22日上午，广州医科大学心理咨询中心主任、心理健康教育专家李幸民教授为全体骨干班主任开展《保持阳光心态，轻松享受工作》的心理辅导讲座。
讲座围绕着“谁令我们不快乐”、“如何抛开不快乐”、“如果过得更快乐”三大基本问题进行，李教授结合当前的教师心理健康的现状，分析常见的心理障碍，并提出缓解工作和心理压力的措施，希望老师们能够转换观念、直接面对问题，以积极心态享受工作。
李教授通过各行各业的实例，结合自身的研究成果，从生活、工作、学习、思想上，正确引导教师看待职业压力的问题，鼓励大家提升自我素养，为将来的专业发展打基础。
11月22号下午，聆听刘习洪教师的《核心素养背景下家校共育创新开展的方法与策略》的主题讲座。刘习洪老师是全国知名班主任，全国班主任成长班研究会核心成员、家校共育课题组负责人，广东省优秀少先队辅导员，佛山市南海区名班主任工作室主持人。
讲座伊始刘老师引导大家带着问题去思考：家校共育，到底怎么做？家校共育，我们的角色？家校共育，有什么成绩？刘老师的家校共育分为四个重要阶段：班级规划阶段；活动教育阶段；家长互育阶段；家校共读阶段。刘老认为班级规划，也就是目前比较流行的“顶层设计”。在他新接一年级一年的时间里，他走过了困惑、彷徨、挣扎、思考、沉淀五个时期，最终厘清了教育思路：让每一个孩子养成一两种良好的习惯，一辈子过着优雅的“贵族”生活。
刘老师结合自己的班主任实践，运用《童眼看世界》《每周一字》《书法成长之路，我们一起走过》《重走红军路》《我们的成长》等特色班级活动和典型事例，向大家讲解如何借力家长，有效开展班级管理，创建班级文化的方法，实现了家校共育、班级的可持续发展。
刘老师把教育做得有滋有味，搭建学生、家长成长、成功展示的平台，最后达到了“你不让家长参加班级管理和活动他难受”的效果，实现了班级、家校梯级可持续发展的，教育无痕，回望教育，教育有痕，给孩子、家长们留下了美好的成长回忆。
作为广州市教育局遴选认定的2018年市级骨干班主任，应该认识到有效实现家校携手，建立以班主任为核心、家委会为辅助、全体家长为重要角色的班级管理团队，可以充分发挥家校合作协同育人的作用，有效地促进班级学生的健康、可持续发展。
骨干班主任要把建立科学、协作、全员的家校共育关系作为班级文化建设的重要目标，我们要把班级当作成长共同体来建设，建立一种健康、生态、科学的家校关系、师生关系、亲子关系，值得所有班主任长期努力。
（图文编辑：广州二中应元学校 姚锦，越秀区第六批名教师、越秀区骨干班主任，广州市骨干教师、广州市特约教研员、广州市名班主任唐玲莉工作室成员）
