上帝有三只苹果,一只被亚当夏娃偷吃了,一只砸到了牛顿头上,还有一只,被乔布斯咬了一口。
今天我要谈谈第四只苹果，按说，它算不上一个苹果，因为它仅是一个苹果核！
虽然是一个苹果核，它却改变了一个人的心灵，我想，能改变一个人的心灵的东西，虽然仅是一个苹果核，但远比前三只苹果重要的多!
今天一大早，我就收到领导发来的微信，说，到校后我们一起处理一下昨晚你班宿舍里发生的事情。
我一看，便知昨晚肯定有学生违纪被抓了！但又不知什么事儿，心里惴惴不安，饭吃得也不顺畅，总想着到底发生什么事儿啊，我也不好意思去问。
我怀着忐忑的心情找到领导，领导说，原本想跟你一起去找这个违纪的孩子，但刚才校长已经处理完了，说着，他拿出手机给我看了一张照片。
一个苹果核，立在宿舍地板上，地板砖反射着手机拍照时亮起的闪光灯的光，看来是昨晚宿舍吹哨后，值班老师拍的。
旁边配的文字是：初一5班 6##宿舍，乱扔垃圾！
我想，坏了，昨晚级部广播刚强调了不要乱扔垃圾的事情，怎么赶得这么巧！
心想，校长是如何处理的，对我班的孩子会不会有什么看法……，正想着这些，班主任微信群传来一条消息——7:40，一楼多媒体召开班主任会议。
坏了，看来校长准备拿此事来开刀啊！
我又惴惴不安地来到多媒体。校长讲了学生安全、跑操评比、日常值班要求等事情，我好像也没怎么听清楚，心想该讲讲今早这件事儿了吧！
果然，不出所料！
校长讲到，级部在广播里强调的事情，班主任一定要在班里再次强调一下！
“昨天咱们刚在广播里讲了不要乱扔垃圾的事情，结果当晚就发生一起。今早，我一早就来到该宿舍，我去的时候，宿舍有三个孩子……”
听到这，我心里一紧。
“我拿出手机，问了一下，这个苹果核是哪个同学扔的？没有人回答。这时有个学生听到我的声音，从阳台走来，怯怯地说——对不起，老师，我扔的，昨晚吹哨了，来不及扔垃圾捅，我就放到地板上。”
校长说，昨晚咱们广播里强调不能乱扔垃圾这件事，你知道吗？
……
……
经过询问，原来该生在昨晚广播的时候出去排练节目了。
校长又看了看照片上的苹果核，这个苹果规整的立在那里，并非故意扔到地上的样子，看来的确是来不及扔到垃圾桶，匆忙之中放到地面上的。
这位同学，你能主动承认错误，没有逃避责任，很好！但希望你以后要合理安排好时间，处理好自己的事情！
听校长讲到这里，我舒了一口气！
学生本来以为要挨一顿批评，没想到校长先肯定了自己的诚实，进而还建议自己管理自己的时间！
由恐惧到宽慰，再到感激，虽然没有批评，但学生在以后的生活中肯定会注意这些方面，不会再犯类似错误，教育的效果就达到了！
校长的这番讲话让我受益匪浅。同时也想我想到了读过的书中的几句名言：
“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。——苏霍姆林斯基
如果教师不是进行细腻的、恰当的批评，而是代之以采取痛骂一顿的办法，刺伤学生的自尊心，这样做会使学生变得冷酷、绝望、凶横和孤僻。——苏霍姆林斯基
马卡连科说——批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。
的确如此，批评是一门艺术！回到班里，我单独找到该同学，肯定了他主动承认问题的行为，同时，也针对他平时的粗心和时间管理提出了建议。
当然，在班里，我再次强调了这样的问题——细心管理好自己的生活，合理安排好自己的时间。
记得，有一部恶搞剧叫《一个馒头引发的血案》。
今天一个苹果核也引发一个关于的教育的“案”，如果让我给今天的这部剧命名的话，该是《一个苹果核引发的转变》。
作为一名稼轩的班主任，今天的生活就是从一个“苹果核”开始，今天的学校德育工作也从这个“苹果核”开始。
窃以为，这个“苹果核”要比亚当夏娃的、牛顿的、乔布斯的苹果重要！
元芳，你怎么看？
