初步统计初中单词量:七（上）415，七（下）500，八（上）408，八（下）477，九年级整册476，三册共2276。高考3500，除了初中，高中大概就是1300-1500的样子。高考词汇，初中还是占重要组成部分。
13年教学经验，初中词汇之重要性，怎么强调都不为过。但如何检查和监督，我走过很多弯路:
1.上一届第四节晚自习学生念一个单元，学生听写，但有学生反映耽误他们其他科学习，自习课要学习其他科，而且有些同学不自觉。
2.每天上课听写两个单元，每天改的累死，也耽误进度，最重要的一点，基础好的觉得吃不饱，基础差的觉得跟不上。
3.组长到我这里背，组长监督组员背，结果我还是太信任学生，小组长们背的还可以，其他成员大多浑水摸鱼！
以上弯路涉及几个问题:如何分层，也不耽误我上课进度，又达到人人动起来的效果。
今年终于摸索出来了！
1.用Excel先把汉译英，英译汉的表做出来，如下:
两张A3全部搞定，一张英汉，一张汉英，一定要一一对应，方便学生随时核对，随时检测。一定要标明序号，一是学生有成就感，觉得自己背了400多个，像微信步数一样，二是方便学生迅速查找英汉互译。
操作办法:
1.周一把文档发给学生，让每个学生设计好自己的目标，我会看他们的水平给他相应的目标，基础好的一周高达500个单词，基础实在差的，可以只做英译汉。
2.晚自习第三节，我一个个过，过不了的第二天到我办公室过，这样做的好处是分层了，每个学生都有自己的目标，不会出现基础好的吃不饱，基础差的跟不上。
这样做以后，大家都觉得逃不过了，谁都别想跑，基础好不好的学生都在背单词，我看到他们站着背，坐着背，楼梯间也在背，每个学生桌上都有这两份默写单，真是每天单词背得呱呱叫。
但又有问题了，学生容易抱佛脚，把单词堆在两天背，这样又忘得快。假期参加培训时，我看到专家的有种做法是结对互助，我之前是分组，但分组的方式确实也有弊端，一对多，组长很累，组员惰性很强，一对一就不一样了，他们就更有患难与共的感觉，下图第一张是原版，第二张为改编版本。
设计互助
有签名，他们就不敢随便乱来，但这东西我都还在实践中。
还有一个问题是我太累了，上周末三节课检测学生，结果元气大伤，一下课学生追着我背单词，曾经我羡慕别的老师一下课就有学生来问问题，现在我下课看着学生都有点怕了。如果老师太累了，拿什么能量来教学生，我又想到一个办法，我印默写单的时候多印一点，让学生来写，写了我改就好！
哎，不过只要学生动起来，我相信一切都会越来越好！
