被疫情耽误的时光，总觉脚步匆匆。因个人原因，本学期没有再带我们班的英语课，在和学生互相不舍的情绪里，想要用文字记录这短暂的点滴……

      因为疫情的缘故，新学年的线下课只上了不到一个月。好不容易把新一班的学生名字记好，跟人对上号儿，想着终于不用再出现尴尬的场面了，却又无奈的居家，开启线上授课模式……原本在开学初说好的，英语学习实行积分奖惩制，每周一总结，每月按积分进行奖励，月考后举行第一次总结奖励活动。积分我都算好了，这无法突破的现实阻碍让它暂时成了泡影……

      为了调动学生们线上课的积极性，提高他们的参与度，我继续实行积分制，想着要不了多久就会恢复线下，跟学生说到时候一起兑现。在这样的机制带动下班里还是有不少孩子很积极的参与我的英语课堂，在习题讲评课上更是争先恐后的报名排队给大家讲题。我对他们也提出了要求：不要单纯的对答案，一定要讲清这道题的考点及涉及的知识点；阅读理解题要指出在文中哪个地方找到这一题的答案的；补全对话考的是哪方面的（购物，邀请人吃饭，出去野餐……），考到了课本中哪个话题的重点交际用语……在这样的活动下，我发现了很多基础知识扎实且思维和表达逻辑非常棒的学生。这样做，于我，既帮他们完成了知识架构，也在无形中培养了他们的做题能力；于他们，既夯实了基础，又提升了技能。何乐而不为？还想着疫情结束返校后一定要好好儿奖励一下这些积极参与的学生，可万万没想到的是，这样的模式竟然直接进行到了放寒假……

      由于学情调研考试直接推到了下学期开学后进行，所以假期里也不能放松对学生们的要求以免他们懈怠。除学校布置的寒假作业清单外，为了满足基础棒的学生的高层次需求，我和课代表商榷之后又组建了一个提优群，有拔高需求的学生可自行加入。每两人每天按排好的顺序完成一篇课外文章的阅读分享，包括英语朗读，英汉互译和知识点总结。我会一一查看并进行适当的点评和知识点补充讲解。这个活动组织和实施，其实是受我们班一位假期里仍坚持每天努力奋斗的女孩儿的启发而“一时兴起的”。提优群的创建和使用，不仅丰富了我们师生的假期生活，也在很大程度上扩充了我们英语的阅读量和知识储存量，真的是一件非常有意义的事情！虽然有时候会让我忙碌和疲惫，但一想到对学生有帮助，就觉得很值得。

      新学期开学，因个人和家里的一些原因，没有再继续带着我们班的英语课，但是积分奖励这件事儿是一定要好好儿安排，给学生兑现的。应了学生的事儿，我不能食言。所以在忙完家里的事儿之后，工作间隙便开始统计名单，选择奖品，写小卡片和赠言……终于在开学后的第二周完成了这件非常重要的事情。在准备的这个过程中，我发现自己一直都很期待，期待学生收到我准备的“惊喜”的时候的惊讶和欣喜（因为他们可能已经没有再对我要兑现奖励这件事儿抱有任何期待了……）。

      因为有新的老师接任英语课，搞大形式不太合适，所以跟课代表交代了要低调一点儿，跟班主任先申请个时间，把这一部分学生叫出去，说明情况，把相应的奖品发到每人手里。一切安排完毕，这件儿大事儿终于告一段落，心里一阵轻松。

      在这件事儿过去几天之后，学生也突然给了我一个意料之外的“惊喜”！那天课间，我正与同事讨论一件事，我们班的一名女生打报告进来递给了我一张纸，上面是一篇英语作文，我疑惑的说：“这个不应该交给现在的英语老师么？”“不，不，不，Cathy！这是专门儿给你写的。因为你送了我们奖品嘛，所以我想着写篇英语作文儿送给您！”（文章虽然有些许错误出现，但我不忍破坏她对我的那份爱）那一刻的心情，怎么说呢？特别意外，又满满的幸福感在内心里激荡。有种，我只是送了你一枝花，而你转身给了我整个春天的感觉！

    暂别讲台的日子里，就让这点滴温暖充实我“百无聊赖”的生活吧！！平凡如我，在奔波的岁月里，贪恋一份小快乐，来滋润生活偶尔的枯燥和刻板……