下课了，物理老师张老师走到办公室。看他脸色不好，气哼哼的样子，就问:张老师，怎么啦？是哪位学生惹你生气啦了？张老师打开了话匣子。
上物理课的时候问学生基础训练上哪一道题不会让学生说出来，她好给学生讲解。个别学生说第三题不会，有学生说第四题不会，还有学生说第五题不会……这都很正常，但班内的李宇却不正常。她在课堂上大声吆喝着。“我都不会，都不会。”这句话不是喊了一遍，而是喊了很多遍，直到班内的学生都没人吭声了，他才停下来。老师说“你怎么能都不会呢？”他还硬了头皮说“我就是都不会。”……
事情呢经过大致就是这样，最后老师实在没办法就让他先到教室外边冷静一下。
我没有直接 去找李宇我不想让他以为老师给我告他的状。到下午放学，去餐厅的路上，我故意和他走到一块儿。一边走一边儿聊天儿。就聊到了这件事情上我没有给他说是老师告的状，而是说听其他孩子说的这件事。减少他对老师有抵触情绪。
孩子跟我谈了事情的经过大致和老师说的差不多。他也认识到了老了自己的错误，最后说自己不对，要找老师承认错误。
这样处理感到挺高兴的。如果是以前我可能冷静不下来，会立刻去找孩子，然后把他训斥一顿。一样的效果，甚至效果还要好，何乐而不为呢？
这是这一段学习的收获！
