1.恩铉补作业
中秋节放假三天，我看到恩铉没有主动想做作业的举动，不过中秋节老师基本也没布置作业，上周落下2个当时不想做的2个作业（一个科学+一个画画），昨天我拿了出来，打开对应课程视频，给他备上了彩笔，画纸。
我说，你上周还有2个作业，画画和科学，你看要先做哪个？
他看了看桌上画笔和纸张说，我先画画。
看着老师视频，按着自己喜好，画了一辆车，空白处比较多。
我说，看到你画得车很酷，这么酷的车你想在哪里开呢？
他说，我想在路上跑，我画下公路
我说，嗯，这样我就看得懂在路上跑了，你想下平时坐爸爸车还可以看到些什么呢？
他说，还可以看到一些树，还有太阳，我的小车是要去旅行了，我要写上字告诉所有人
我说，可以的，你想怎么画都可以。
最后马马虎虎画了一幅了画不过他觉得已经可以了，那就好，先结束，以后有的是时间和机会。
我给打开了科学视频，拿上了书本，弟弟凑过去一起看，我在边上抄抄写写。余光扫到他们看着目瞪口呆，拍了几张照。
我说，这看起来很有意思啊
恩铉说，是啊，科学课好玩，你猜这鱼怎么钓起来的？
我说，那是怎么钓起来的？
他说，中间有磁铁，你看磁铁可以吸起来，这样子吸，我去吸给你看（刚好家里有），接着两个迷上了怎么钓鱼了，玩了会。
就这样子，补了第二个作业了。
2.让恩铉尝试独立上网课，做作业
今天上班一早有个临时重要且紧急临时工作事务，中午没法回家，我打电话给恩铉说中午没法回去帮他拍视频（一些体能作业）。
他说，好，我让弟弟帮忙拍
我说，好的，那你有需要帮忙再给妈妈打电话
他说，好
中间给了我三个电话。
一个来电说，妈妈，我语文做完了，体能放中间，你知道我为什么想把数学放最后吗？
我说，嗯，已经独立完成一个作业了，我也好奇你数学为何放最后了？
他说，因为数学最容易，我喜欢把最容易放最后面做
我说，原来这样子，你可以按你喜欢的调整，你想怎么调整都可以
第二个来电说，妈妈，有一个字不懂怎么读，我念笔画给你，念了一会我听不懂，他对笔画还不熟悉。
我说，我听不大懂，看看还有没有其他办法？
他说，我拍照给你
我说，可以
后面用电话手表拍照给我，原来是数学课本中“肩”字不懂。
第三个来电说，妈妈，我想到一个办法了
我说，嗯，什么办法呢
他说，我做好的作业用奶奶手机拍照发给你，你帮我提交，可以吗？
我说，可以的，等妈妈晚上回家提交也可以。
他说，我全部做好了，晚上你回来帮我看看哦
我说，好的
他说，我可以看会电视吗？
我说，可以，你想看多久？
他说，现在两点半，我可以看到四点吗？
我说，可以
疫情期间，学校停课不停学，对于双职家庭来说一年级孩子居家上网课和做作业对没法兼顾的家长来说多少有些压力，好在老师不会给压力以及可以给家长和孩子弹性空间调整。突如其来疫情从另外一个层面也是有好处，这可以给孩子一个独立自主学习的机会，让孩子明白学习不仅仅在学校，在家也是可以学习，在任何地方都是可以学习，在老师和家长陪伴下学习也可以在自己摸索中学习。
以此也提醒自己，孩子作业不是为了完成而完成，交差了好让我心安而是通过作业去好奇他的内心，给他时间，弹性去感受与作业在一起的状态，感受，想法。通过作业这个事情协助让他去看见自己做到部分，拿到做到力量，去看见自己局限部分，去感受自己如何打破这些局限呢？而我自身如何看待作业也影响着他如何看待作业。
是的，学习路上还很漫长，还有二十几个学期，这才刚开始，我要守住自己的节奏，我要清楚自己想要的是什么，信任学校，老师，自己和孩子，我们的根本目标一致（都是为孩子好），也允许我们有不同的节奏（尊重每个孩子独特性）。
