提起读书这件事情呢，总有那么几点想要莫名的开心起来。
读书，确实有魔力。文字，确实有灵性。
我们这周继续读日有所诵时，我最喜欢的，是那首《想念的距离》，蝴蝶想念花，花也想念蝴蝶。多么美好的情感。偏偏在老舍的《猫》一课里，我们在交流老舍先生对猫的那份喜爱时，孩子们列举了不少例子，老舍的包容，喜欢，从一字一句，从细节，从语气里，我们都读出了那份爱护与疼惜。孩子说，猫也爱蹭老舍，也看出老舍喜欢猫。其实不然，是猫也爱老舍。因为人爱猫，猫爱人嘛，喜欢也是相互的。不然，也就没有那“梅花脚印”，没有那句“生气勃勃，天真可爱”，没有那么多的包容了呀。孩子们再想起《想念的距离》时，再读读《猫》，喜欢的样子似乎就是这样。
课后也有写猫的两个片段，我们读了读，不同作家写的果然不同。再看看《全阅读》里，上周提到的《看猫》和《猫猫》，读起来，又有不同的感觉。
所以，写写自己喜欢的小动物，你可以有很多角度呢。
回忆起《白鹅》和《白公鹅》，又有异曲同工之妙。比较阅读，确实有点难度，在写法上，但是终究会有一定的思考，总是好的。例如老舍写《猫》，又写《母鸡》，也别有一番趣味呢。
这周，我们还利用海洋课，进行报纸阅读指导。自由读十分钟，观察。提问，如何读报纸？怎么知道基本信息？导读，版面，等等，这些都在讨论中一起学习。
关注头版，导读，基本报刊信息，大标题等。根据自己的喜好，来阅读喜欢的内容。
在我们的班级微信111里，孩子们会自己阅读课外的文章，会找我拿书去看，我觉得，这都将是一件件美好的小事呀。
今天，我的番茄英语又毕业了。我也明显感觉到，读书的时光，坚持让我们看到更多生活韧性的地方，也捕捉到了内心最温暖的角落。我觉得，无论，大人，孩子，读读书，总是好的。尤其是语言的东西。
初步探索的阅读课堂，还不够踏实，继续努力，思考，实践，改良，落实。
